八年级生物期末质检学质量分析.docVIP

2014年冬中学期末质检质量分析表 学校： 坤密尔堤中学 学科： 生物 年级： 八年级 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 1、八年级共有学生26人，大多数学生的基础较差，通过一学期课改活动，学生的学习成绩普遍有所提高。 2、从阅卷情况来看，选择题失分不多，反映学生对各种选项能正确区分，思路清晰。填空题中的技能题失分偏严重，反映学生在实验操作技能上需要加强，有些试题是对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些内容稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。而且对神经细胞的结构、肾脏的结构、心脏的功能等理解不透得分低的同学普遍在灵活运用、综合实践能力方面存在着问题，这也反映出今后在课堂中要把各种现象讲透，注重把生物知识与实际问题联系起来。 成绩统计： 卷面 总分 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 100 26 73 92 50 1 4% 24 90% 0 0 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一、选择题 30 24 选择题反映出学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本题得分不理想。另外反映出学生对知识只知然，不知其所以然。没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。 二、填空题 30 23 着重考查学生的基本概念，题目比较简单，学生完成情况较好。本题共有4道题，10个填空题空，从得分情况看，部分学生对于生物常用术语、基础知识、基本概念掌握不好。 三、连线题 15 15 主要考察前后搭配得当。学生答得很好，都连对了。 四、简答题 15 12 主要考查 学生对所学知识的运用，学生联想生活实际，列举实例答题效果较好。 四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 8 综合 评价 试卷适合学生特点，效果良好。 今后命题建议 试卷注意联系实际，使学生体会到学习生物的兴趣及生活中需要生物的理念。 五、平时教学中存在的主要问题： 1.基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。这与学生学习生物这门学科的态度不够端正有关；还有的学生没有掌握正确的学习生物的方法。 2.审题能力有待进一步提高，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。 3.语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误。 4.综合分析能力差。 六、今后教学所采取的措施或建议： 1.认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。 2.应用新课改的课堂教学模式进行教学，发挥学生的主体作用，让学生全员参与，充分调动学生学习的积极性和主动性。 3.恰当选择和组合各种教学手段，引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索、尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。