农村小学生课外阅读有性研究2.docVIP

《小学生课外阅读有效性研究》阶段性总结 乌江镇小学敬依小学语文组 徐淑敏 ???? 为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质，依据教育局的《关于开展甘州区基础教育科研“十二五”规划年度小课题工作的通知》精神，结合我校学生实际，并且在学校新课标的指导下，我个人确定了语文学科的课题研究，我研究的课题题目是《农村小学生课外阅读有效性研究》。课题从确立至今已将近一年了，在这多半年里，我针对自己的课题进行了一些研究、思考。下面我就这多半年的研究对课题的作一下小结: 　　我作此课题的研究所运用的主要的研究方法是行动研究，通过对学生现有的课外阅读状况的分析与研究，制定出行之有效的课外阅读的具体计划，开展实践与研究，并在不断研究的过程中修正、完善，以提高课外阅读的实效性。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式（定义之一）。也就是将课题研究贯穿于教学之中，边学习理论，边指导研究。在研究中发现问题，在问题中进行研究。具体作了以下的研究： 　? 一、首先我进行了理论方面的学习。通过对国内一些关于阅读教学理论书籍的阅读，我确立了自己课题的研究方向，同时也为此课题的研究找到了依据。素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。随着新课程的不断深入，学校和社会越来越重视学生在课余时间的阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，这其实不是一个新话题。新大纲对课外阅读提出了量的要求，《语文课程标准》中强调小学阶段应完成140多万字的阅读量，这不单纯是一个量化概念，它充分显示了课外阅读的重要性及地位，课外阅读不容忽视。 　　二、依据课题方案中所提出的目标和内容，有计划地实施。目标由简到难，内容由容易到复杂。 (1)现代阅读理念所倡导的重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验。学生还没有体会到，没有尝试到；我们要引导学生进行课外阅读，那么读什么的问题也要解决，这是源头活水。很多孩子，家长甚至包括我们老师也不太清楚到底让孩子读些什么；我们在自主学习的实验中确定了语文、数学、英语等学科的教学模式，那么学生的课外阅读同样也需要探索一些指导策略，因此有效地进行自主课外阅读的指导很有必要，将指导阅读和课外自主阅读进行衔接和整合，全面提高学生的语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力及理解能力，从而提高孩子的口语交际能力及写作能力。 (2)为了能让学生们更好的阅读，真正达到阅读的效果，我校挤出资金购买部分图书，扩充图书存量。建立健全图书借阅制度，使学生有书可借，借了爱读，读有所得。并且取得家长的支持。面对面或电话联系家长，通过沟通使家长认识到课外阅读的重要性，为孩子购买或借阅读物提供经济支持。还在班级里建立了班级图书角，资源共享。通过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。同时规定班级图书角中的每本读物每月定期更换一次，以保证书源的充足与新鲜，吸引更多渴求知识的小眼睛。 三、不断学习，提高自身素质。 我坚持阅读教育论著、教学杂志，寻找阅读教学好方法、好经验、并努力运用到实际工作中；上网学习优秀教师的成功经验，为自己打开思路，完善方法。 四、一边实践，一边改进，不断提高效率。 根据课题研究的要求，我在以下几方面进行了探索： ?1、学生课外阅读内容的选择指导 为了使学生汲取全面的营养，学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导。因此，我参考专家推荐，结合我校图书及学生自身实际，对我校学生课外阅读书目做出如下推荐:给中年高年级的学生推荐的17本书：《西游记》《爱丽丝漫游奇境记》《中外神话传说》《中国古代寓言故事》《冰心儿童文学获奖作品集》《格林童话全集》《安徒生童话全集》《三国演义》《小兵张嘎》《漂亮老师和坏小子》《爱的教育》《昆虫记》《童年》《鲁宾孙漂流记》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》。 2、学生课外阅读时间的保障 ? ?（1）晨读二十分钟。“一日之计在于晨”。每天早晨到校8：00——8：40为晨读时间，让学生进行自主阅读，放声朗读。 ?? （2）午读二十分钟。每天午饭后时间学生自由支配，至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍。 ?? （3）晚读三十分钟。要求学生每