2009届高三物专题八实验与研究性课题.docVIP

麻城一中2009届高三生物专题八 实验与研究性课题 组编：何磊 一、生物实验的能力要求、类型及考查的形式 （一）高考考纲对于高中生物实验的能力要求 （1）能独立完成“生物内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。　　（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 　　（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 2和验证光合作用需要CO2，在设计实验步骤时就不相同。 2、实验假设 实验假设是对该实验所提出的问题，提出一种可检测的解释，假设不是凭空而想的，它要根据观察到的事实和已知的科学原理，加上创造性的思维而提出。 常见的生物实验分为验证性实验和探究性实验，验证性实验因为有明确而具体的实验原理，实验目的只是为了通过实验进一步证实这一原理，所以验证性实验的实验假设一般就是肯定实验原理或实验目的；探究性实验一般只有比较抽象的实验原理，更具体的原理就是本实验要探究的。因此，实验假设就只能在抽象原理的基础上，提出更具体的猜测。 3、实验原理 科学实验都是利用已知的科学理论，验证或探究未知的东西。所以，实验都是在一定理论指导下的实验。 实验原理即本实验所依据的科学原理是什么？涉及到生物学或相关学科中的哪些方法和原理？或者换句话说，该实验的理论依据是什么？ 实验原理指导实验的全过程，实验步骤围绕实验原理而设计，实验结果及分析，也是以实验原理为依据来作出分析和判断的。 4、实验对象、器材和药品 实验对象即能体现出此“生物学事实”的具体对象，生物实验的实验对象一般是生物的细胞、组织、器官或个体，如验证光合作用的叶片、验证质壁分离所用的紫色洋葱鳞片叶等。 实验器材和药品是完成此实验所需的所有仪器、用具和试剂。通过实验对象，器材和药品的分析，对我们实验设计思路、方法有一定的启示和帮助。 5、实验步骤 实验步骤是围绕实验目的，依据实验原理而设计的科学实验程序，它是一个实验成败的关键，实验设计有许多原则，如科学性原则、对照原则，单一变量原则等等都在实验步骤中体现出来。其实，实验步骤就是在实验中操作者要做的每一件事，整个实验步骤的全过程除了要遵循实验设计的相关原则外，还要做到各步之间相互关联，要一环套一环，安排好最佳程序。有的实验题，题干中已给出部分实验步骤，特别是给出中间或后面的步骤，你所设计的前面步骤必须与之相对应且衔接好。一个实验，到底设计多少步最佳，并没有绝对标准，一般来说，每做一件事即为一步，如配制药品、连接装置、处理实验对象等都各为一步，同一处理分为多组，一般作为一步，特别强调的是，生物实验中，培养、观察、记录等都是实验步骤。有的实验题，题干中已经把该实验分为几步限制好了，那就要把本实验的全部操作安排好，划分为对应的步骤写到答案中。 6、实验结果 实验结果即本实验过程所能观察到的现象或数据等，验证性实验的实验结果一般只有一种，即根据实验原理所推导出来的与实验假设一致的结果；探究性实验属于猜测实验结果，即本实验最终会是什么结果从已学的知识和理论中推导不出来，只能作出猜测，这就要求分析全面，把各种可能的结果都作出预测。 原则上实验结果，只要说出现象或数据即可，如果题目只要求写出实验结果，可以在结果之后作一简单分析，如果题目中结果和分析是作两步提出，则实验结果只能说出看到了什么（验证性实验）或将可能看到什么（探究性实验）。 7、实验结论 实验结果与实验结论是两件事，实验结果是现象，是客观事实。实验结论是理论、观点，是从结果出发，对准实验目的，依据实验原理，寻找事物间的相互关系，推导出一般性的规律。验证性实验的结论一般只有一个，即肯定假设，探究性实验的结论与预测的结果相对应，一般有三种，要么肯定假设，要么否定假设，要么与假设无关（即既不能肯定假设，也不能否定假设）。 （二）对照实验及设置对照的原则 （1）设置对照（高考热点）：很多实验都要设置对照，对照实验是只有一个条件不同，其他条件都相同（都满足）的情况下所进行的一组实验，借此了解条件与结果之间的关系，用于对比的实验对象一般称为对照。设置对照，可以使实验结论更加真实可靠。 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。这样，从理论上说，由于实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的，按对照的内容和形式上的不同，通常有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照等四种类型。 实验中的无关变