返威海路幼数儿园语言文字规范化示范校自评报告.docVIP

威海路幼儿园语言文字规范化示范校自评报告 创办于1950年的威海路幼儿园是一所一级一类示范园。走进园舍仿佛走进了一座美丽的花园，这里环境优美舒适，大片的青草地，葡萄架、紫藤架，长廊在绿树浓荫中穿流，园舍在鲜花盛开中耸立，属于上海市的绿化单位100％。 我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，党支书为副组长的语言文字工作领导机构。每学年幼儿园计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组、工会、党团支部等具体落实工作要求，在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。 为了保证这项工作的具体实施，幼儿园建立了完善的语言文字规范化规章制度，从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工作，如教师的培训、学校学习、班级布置等；在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工作的宣传，如“我是威海娃，爱讲普通话”的宣传标语，各种公共场所的宣传标语等。对该项工作的实施，幼儿园由语言文字工作委员小组定期检查，对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。 落实到位，形成常规 我园的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了幼儿园工作的各个方面。语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入办园的培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入工作日常管理。我们对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，特别是对新教师考核中，该项要求的比重更为突现。 我们拥有园领导的全力支持，拥有较健全的网络，拥有较合理的奖惩制度，当然还拥有一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。 这些规章制度的实施，促成了幼儿园自上而下、从教师到幼儿校园语言文字规范局面的形成，甚至教辅人员、职工、门卫和食堂工作人员也重视了此项工作。从而进一步强化了教职工和幼儿用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核结合起来，把语言文字规范化条件列入教师聘任条件，晋升条件和业务评优之中。当然，我们也清楚认识到，奖惩制度只是一个手段和途径，主要目的在于通过增强语言文字使用规范的意识，真正实现“说普通话、写规范字”的自觉。 规范用语，从我做起 “说普通话，写规范字。”已成为威海路幼儿园一直坚持的良好的校园风尚。“人人说普通话，从我做起。”在幼儿园，从领导到广大教师、幼儿，均能做到课堂内外都说普通话。我园积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，在校内的校本培训中也安排了该项内容。 教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我园全体教师本着对幼儿负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力倡导说普通话。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，不说普通话不予安排教学任务。另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与幼儿、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，以给孩子做出良好的师表形象。 四、净化校园，美化校园，已成为幼儿园环境建设的基本目标 威海路幼儿园有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是幼儿们感悟生活、学习语言的活教材。给孩子提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。进入校园两边的绿色环保口号是家长和孩子们共同参与的征集活动得到了大家的赞赏，这些口号来自于孩子们，来自于家长，贴近孩子的生活，贴近幼儿园。每年一次的青年教师技能大比武和骨干教师风采展示，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。多元化的课程模式从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。富有科学化、游戏化健康的体魄让每个幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活。在快乐中促进幼儿身心和谐发展。在园长和教研组长的带领下，全体教师在语言方面做了大量细致的研究工作。特别是在实施蒙氏教育过程中，将语言材料活动设计作为教研活动中的重点，结合幼儿不同年龄特点，在幼儿口语、书面语、阅读和书写、方面采取了多种形式，设计并制作了丰富的活动材料，在材料设计中充分体现了听、说、写、读的教育思想和全面性，其中有故事、散文、儿歌、绕口令、古诗等优秀的文学作品；还有字、词、句活动设计，包括丰富的各类词汇的活动、阔句活动和句型学习活动；讲述活动，看图讲述、复述讲述；阅读活动：非文字阅读和识字阅读活动，这些内容大大丰富了幼儿的词汇量，进一步提高了幼儿口语表达的能力，为幼儿语言的学习和发展提供了有利保证。语言的学习是比较枯燥乏味的，如何让孩子与材料互动，老师着实下了一翻苦心。她