兒童心理學是發展心理學的一個分段，只是年齡侷限於兒童，探討受精卵.docVIP

國立台中教育大學九十七學年度第一學期教學計畫表 科目名稱：兒童心理學 授課老師: 徐照麗 開課系級：教育學程 e-mail：chaoli@mail.ntcu.edu.tw 上課教室：B208 課程大綱與閱讀資料（加 ＊ 者為參考資料） 課程概述 兒童發展主題與理論、研究方法、分娩、出生、新生兒、嬰兒之特徵，以及討論兒童發展各層面，諸如身體動作、認知、智力、語言、社會、情緒、遊戲、友伴關係、道德及性別角色等發展進程及其影響因素。 課程目標 1.認識人類生命發展的主題與原則。 2.了解兒童動作、認知、語言、社會、遊戲……等各方面的發展特徵。 3. 了解兒童心理學研究中重要且獨特的研究典範及方法，以及這些方法對 於研究兒童心理發展的重要性。 4. 應用兒童發展知識於兒童教學與輔導。 授課方式 1.講授與討論法結合，注重參與和互動，教學過程中引導學生提出問題與想法。 2.強調主動學習與研究性學習及知識與技能的應用，藉由值得進一步探討的問題，自主查閱文獻，概括出符合科學的結論，並提出自己的看法，最終形成論文式作業。 教學評量 學習日誌：20% 小組報告：彙整個人相關主題的學習日誌，小組設定問題、依據文獻 分析結果，提出組彙整報告（doc ppt）。（5% x 3） 3.期中考試:對基本概念、知識與原理的掌握以及運用的情況。（25%） 4.期末個人作業：選一個兒童發展議題，運用所學知識，進行文獻探討與觀察，以提出解決問題之道，並能表現創造性的思維，報告期末繳交。（30%） 5.課堂表現:注重學習的主動性、課堂參與學習的熱情，出勤情況（10%） 課堂要求 1、課堂注重參與和互動，提出質疑、問題與自己的想法。 2、延伸學習著重自主學習、獨立思考、積極參與：藉由值得進一步探討的問題，查閱文獻，以開放與批判的思維與態度，概括出符合科學的結論，並提出自己的看法，最終形成論文式作業。 教學內容及進度： 日期 主題 上課方式 1.0916 兒童心理學簡介與研究方法 講述、問題討論 2.0923 人類發展的理論 講述、問題討論 3.0930 產前的發展與出生 講述、問題討論 4.1007 身體動作的發展：頭腦、身體以及動作技能的發展 小組報告 5.1014 同上 小組報告 6.1021 早期認知發展的基礎 講述、問題討論 7.1028 同上 講述、問題討論 8.1104 認知發展：Piaget、Vygotsky 小組報告 9.1111 同上 小組報告 10.1118 認知發展：訊息處理論 講述、問題討論 11.1125 同上 講述、問題討論 12.1202 智力：心理研究的測量 講述、問題討論 13.1209 語言與溝通技巧的發展 小組報告 14.1216 同上 小組報告 15.1223 情緒發展與親密關係建立 講述、問題討論 16.1230 同上 講述、問題討論 17.0106 自我與社會認知發展 講述、問題討論 18.0113 期末總整理 講述、問題討論 兒童心理學學習日誌 班級__________________姓名____________________學號___________________ 學習內容 問題 學習心得 參考書目 郭靜晃 補充資料 第一週 學習日誌探討主要議題 兒童心理學主要研究什麼？ 根據自己或他人的生活實踐，談談遺傳與環境對心理發展的作用。 兒童心理學的奠基人是誰？對於兒童心理學的產生起怎樣的作用？ W。T。Preyer Die Seele des Kindes