关于泰顺县司前村留守儿童问卷的调查报告.docVIP

关于泰顺县司前镇农村留守儿童问卷的调查报告 温州医学院第二临床医学院 刘凡菲 张井井 林金欢 叶爱丽 徐伯鑫 李振威 摘要：近年来，留守儿童的问题已经引起了社会的广泛关注。由于父母长期在外，亲情的缺失和教育的滞后，留守儿童这一特殊群体所产生的一系列的教育和心理问题需要我们深入探究和寻找合理解决办法。为此，本文通过调查、走访等方法从留守儿童的监护人入手对留守儿童的教育和心理问题进行了探究，发现了相关问题以及对这些问题提出了相关解决建议。 关键词：留守儿童 教育 心理 问题 正文：伴随改革开放的步伐，我国国民经济在近年来有了大幅度的提高，城市发展如雨后春笋般突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。为了创造更多的财富，农村大批的剩余劳动力涌向城市，在为自己创造财富的同时他们也在为城市的发展贡献了自己的力量。但是，在农民背井离乡，使自己生活发生日新月异的变化、城市不断繁华的情况下，新的问题即留守儿童问题却日渐突出。 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。 据了解，2000年第5次全国人口普查表的抽样数据推算，我国2000年农村的留守儿童人数约是2000万人。随着2005年来农村外出打工人员的流动规模进一步扩大，农村留守儿童的人数将远远超过这个数字。由于长期与父母分离，缺乏父母直接的关爱与呵护，产生了一系列的教育和心理问题，引起了社会的广泛关注。为了更深入地了解留守儿童，更好地关爱这一特殊群体，2009年7月，我们温州医学院第二临床医学院暑期实践团特开展了此次调研。 调查的基本情况： 本次调研活动我们针对性地发放给在泰顺县司前镇当地留守儿童的监护人100份问卷，经筛选后我们共收回问卷87份。问卷内容涉及留守儿童心理、教育等问题，详见本次问卷调查的具体结果统计请见附件。 调查结果分析： 本次调研之后，经过对数据的比对和核查，我们总结了以下对山门镇留守儿童的现状分析。 （一）隔代教育引发教育问题，代沟引出系列问题 1、监护人与孩子的关系80%以上是祖孙关系，监护人的平均年龄为60岁，孩子的平均年龄为11岁。家长与孩子之间存在代沟，家长年纪较长，较难接受新事物，看事物的观点很难与孩子保持一致，很难与孩子进行心灵上的沟通。 2、监护人学历偏低，80%的家长没读过书或只读过小学，课后辅导不能及时到位，68.97%的家长觉得辅导孩子的作业较困难。 从以上数据我们可以看出，监护人的受教育水平普遍在小学或小学以下，高中以上的只占了调查群体中的4.6%。学历的偏低导致监护人不懂得孩子的教育方法，不能及时给予孩子课后作业的辅导。监管者平时要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓是身心疲惫，力不从心。 3、监护人自身教育水平所限，虽然对孩子的教育重视，但心有余而力不足。 队员们在走访过程中发现，监护人对孩子的教育是十分重视的，但由于年龄以及学历所限，教育孩子心有余而力不足。在孩子犯错误时，只有58.88%的家长选择跟孩子讲道理。在平日生活中，经常鼓励孩子的家长只有35.63%，说明家长对孩子的教育方法和方式欠科学，并不能使很多孩子信服。 4、在调查过程中，很多监护人反应孩子的成绩大多处于班上中下水平，成绩很不理想。孩子没有养成合理的学习习惯，放学回家后常常看电视，不会主动复习功课。不会自己管理时间，缺乏自控能力。 （二）孩子内心较为脆弱，心理问题不容忽视 监护人反应照顾的孩子会出现焦虑、自卑、烦躁不安、忧心忡忡等心理状态。 留守儿童年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是焦虑、自卑、烦躁不安、忧心忡忡。根据队员们走访的结果我们发现，孩子长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。这些留守儿童当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。 很多孩子出现了其他的心理状态，如畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。 在这些心理状态中自卑的比例最大，其原因可能是：一、父母在外地打工，孩子独自在家，或跟随隔代监护人，或是跟随亲友，缺乏必要的监督、管理人员，孩子说话、做事自由散漫，特别是作业不能按时完成，不能主动学习，久而久之学习成绩下降，产生自卑心理。二、孩子喜欢依偎大人，而家长不在身边，产生无依无靠的孤独感，觉得自己不如别人而产生自卑心理。三、个别学生受不正之风影响，在生活用品等方面相互攀比，而留守儿童在经济上相对较弱，久而久之产生自卑