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关于甘肃省武威市农村中学生英语学习状况的调查报告 班级：09级汉英班 专业：英语教育 姓名：贺玲霞 学号：20091104154 甘肃省武威市农村中学生英语学习状况的调查报告 学好一门外语，尤其是英语是当今社会对高素质人才要求的一个重要方面。英语作为世界通用语言已受到我国教育的普遍重视。如今英语课已成为中小学教学的重要科目，在农村地区，绝大多数的中小学也开设了英语课并成为重点学科。在大城市，孩子们从小就开始学习英语，很多条件较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也比较雄厚。在良好的学习环境下孩子们打下了良好的英语基础。然而在一些经济落后的农村地区，英语教学条件差，学生的英语基础薄弱，尤其是农村初中学生，一旦进入城市高中学习，英语学习就会变成一个大问题，英语成绩是他们与城市学生的差距。 随着新课改步伐的推进，农村学生的英语学习状况到底是怎样的呢？我利用假期时间对我所在的乡村学校展开了调查。 调查时间：2012年8月15至8月24日 调查地点：武威市第十六中学 调查人数：70名学生 调查内容：武威市农村中学生的英语学习状况 调查方式：小组讨论 问卷调查 调查目的：了解武威市农村中学生的英语学习状况，通过调查能发现农村中学生的英语学习问题，能够客观反映绝大多数农村学生的英语学习状况。希望能得到老师及家长，及有关教育部门的重视，为提高农村中学的英语教学水平，和学生的英语成绩做出努力。 调查步骤： 小组进行激烈的讨论。确定社会调查选题，进行细致的分工，安排，具体实施步骤，问卷调查的具体题目。 问卷调查。对本人所在乡村的一所中学的一班初三学生进行调查。 小组总结。对所得调查结果进行数据的整理分析，得出结论。 形成可行性报告。对本次调查所呈现的问题进行分析并提出建议。 调查结论：通过对一班初三学生的英语学习状况进行调查发现，农村学生的英语学习问题颇多。 现将此次实践活动的有关情况报告于下： 问卷调查结果 虽然问卷总共有27道题，但经过整理之后发现问卷主要涉及七个方面的内容。 对英语学习的感觉 2.英语学习兴趣 3. 英语学习方面存在的最主要的困难 4.英语学习时间 5. 最主要的英语学习方法 6. 影响英语学习的主要因素 7. 对英语教师教学方法的满意度 调查数据如下表： 1题 2题 3题 4题 5题 6题 7题 A 13 16 15 20 26 21 21 B 15 21 10 16 17 26 29 C 22 15 18 19 11 15 7 D 20 18 14 15 9 0 13 E 13 7 8 数据显示70名学生中，31%的学生对英语学习的感觉是，只是记忆困难，而29%的学生却觉得英语学习很困难。30%的学生对英语学习的兴趣一般，21%的学生的英语学习兴趣不高。在英语学习存在最主要的困难方面，26%的学生觉得语法最困难，21%的学生在听力方面最困难。英语学习时间超过1小时的学生只占21%，大多数学生的英语学习时间在半小时到1小时之间。37%的学生英语学习方法主要以课堂上认真听为主。认为个人的英语学习兴趣是影响英语学习的主要因素的学生占30%,37%的学生认为课堂学习氛围是影响他们英语学习的主要因素，认为教师教学方法是影响英语学习的主要因素的学生占20%。对英语教师的教学方法的满意度方面，41%的学生满意，不满意的学生只占10%，而有18%的学生对教师的教学方法没感觉。 调查结果原因分析 1.缺乏良好的英语学习方法和习惯：农村中学主要采用搀扶式教育，以教师在讲台上讲为主，学生以课堂上认真听为主要学习方法。课前学生很少预习课文。记单词也是死记硬背，不能够灵活应用，所以有些学生记住又忘。而且学生在英语学习方面花的时间较少。 2.学生基础差，学习兴趣不浓：现在虽然多数农村小学开设英语课了，但因师资匮乏，教学设施不齐全，“三天打鱼两天晒网”，这样的课形同虚设。这样学生进入初中以后，使用的教材和城市一样，农村学生就已输在了起跑线上。老师还是从26个英文字母教起，大量单词，句型有待学生记忆，而90%以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，有口无心，单词句型记不住，直接导致文章看不懂。长此以往，学生信心受挫，渐渐对英语失去兴趣了，所以英语成绩提不上去。 3.农村中学师资力量薄弱：目前，我国农村中学英语教师的整体素质偏低，专业发展滞后。相对城市而言，农村中学英语教师教育观念比较滞后，对新课程和素质教育缺乏深刻理解，知识面狭窄，创新能力不足。非师范英语专业毕业的老师，专业层次相对低，上课方法陈旧，大量使用母语教学，导致学生开口机会少，失去英语交流的愿望，课堂气氛沉闷、死板。提升农村英语教师的专业素质已