马克思主义学院_2013工作总结2014工作计划.docVIP

马克思主义学院2013年工作总结和2014年 工作计划 马克思主义学院 马克思主义学院主要承担全校思政理论课的教学工作和思想政治教育专业的人才培养工作。根据学校“师范性、地方性、应用型”的办学定位和第六次教学工作会议提出的“调结构、抓内涵、促发展”的教学工作发展思路，1年来，我院突出强调内涵建设，在教学科研、人才培养、队伍建设、党建和思想政治工作等方面都取得长足进步。 第一部分：工作总结 一、教学工作 教学工作始终是我们日常工作的重中之重。我们以学校开展的“教学质量工程”建设为工作平台，认真执行学校有关教学管理的规定，严格规范教师的教学行为和学生的学习行为，保证了日常教学、教育实习、毕业论文等工作的平稳运行。 （一）思政理论课建设成效显著 思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，加强对大学生的马克思主义理论和思想政治教育，是社会主义大学的本质特征。1年来，我们以安徽省教育厅思政工程和学校“教学质量工程”建设为工作平台，以提升思政理论课教学实效性为工作目标，在教学研究、课程建设、队伍建设等方面取得明显成效。 1.依托质量工程，积极开展教学研究，创新思政课教学方法、考核标准 采取专题讲座、课堂讨论、召开学生代表座谈会以及组织学生进行会实践和邀请校外专家来校专题讲座等形式进行教学，使教学方法多样化、立体化。积极开展教学研究，确立考核标准，各门课程均已建立试题库或试卷库，被列为校级教学研究项目；1门课程成功申报校级精品课程。精品课程教师队伍稳定，考核标准建设成效显著，教学资源更加丰富。 2013年，2项教研项目或校级立项，着力探索思政理论课的考核标准和微课教学法；3项教研项目推荐申报省级质量工程项目；1项成果推荐申报省级教学成果奖。 2.创新教学模式，积极组织开展思政理论课实践教学 实践教学是思政理论课的重要组成部分。马克思主义学院进一步修订完善了思政理论课实践教学大纲，采取演讲比赛、党的知识竞赛、小论文、社会调查等多种形式开展实践教学。结合所开思政课程，分别组织学生于五一、国庆开展社会调查，形成调研报告，并在全校范围内评比；组织获奖学生赴金寨红军村等地开展社会实践活动，使学生亲身体会了改革开放的成果，极大地激发了学生的爱国热情。 3.加强教学交流，推动青年教师尽快成长 为提升教学效果，我们积极探索思政课教学模式，2013年6月举办了 “精彩一课”教学竞赛。 加强了同城高校思政理论课的教学交流。多次参加同城高校思政理论课公开课教学活动，并进行了深入的教学研讨，为思政理论课教师提供了交流、展示的平台，为思政课教学改革奠定了经验基础。 1年来，我院2名青年教师获学校青年教师教学基本功竞赛一等奖，1名教师获安徽省思政理论课教学竞赛一等奖，1名教师获省微课竞赛第十名，1名教师获长三角思政理论课教学竞赛第一名。在老教师的传帮带下，青年教师教学效果提升显著，成长迅速。 （二）思政专业人才培养工作走上新台阶 结合学校办学定位，我们按照“二本招生、一本培养”的思路，以本科生导师制为平台，规范教学管理，加强教学研究，着力提升思政专业人才培养质量。 1.以本科生导师制为平台，提升学生的学习能力、实践能力、发展能力 结合思想政治教育专业师生比高的优势，实施、完善本科生导师制，帮助学生做好人生规划，培养学生的学习研究能力、实践运用能力、适应发展能力。本专业的导师主要从三个方面引导学生成长。一是通过师生定期座谈、经典阅读、读书会、小组交流、课题研究等活动形式，引导、激发学生的学术兴趣，使学生学会学习，掌握一定的问题研究与解决方法；二是导师与学生的长期交流，实现对学生的全面了解，从而能够根据学生实际，帮助学生做好人生规划；三是规定好导师与学生各自的权利和义务，使导师能够从新生入学时起，就要求学生进行教学技能的学习和训练。导师制的实行，对于提升思政专业学生的综合素质起到了良好的推动作用。 2.加强了制度建设 在专业人才培养与管理上已建立起一套科学、规范的教学工作制度，如《马克思主义学院本科生导师制试行办法》、《马克思主义学院教育实习管理办法》、《马克思主义中国化重点学科建设规划》等教科研规章制度，为更高水平人才培养模式改革活动提供制度基础。 3. 积极开展教学研究 本专业教师在人才培养方案设计、课程建设、教学方法探索等方面有较深入的研究，对应用型人才创新素质培养、思想政治教育专业人才培养方案、师范专业校外实习基地建设、师范生教学技能一体化训练模式等问题进行了深入的研究，为思想政治教育专业人才培养质量的进一步提升奠定了理论和经验基础。 4.突出专业技能训练 注重开展实践教学竞赛，把实践教学与学校团学活动结合起来，与社会调查、社会公益等活动结合起来；选择教学经验丰富的教师指导学生的微格教学，严格按照指导备