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六月份活动纪录表 继续修改完善论文：《以信息技术优化高中阅读教学》《以信息技术优化高中写作教学》 借阅图书 搜索资料。 构思学期汇报表 酝酿结题报告，列提纲。 附资料：让学生运用“在历史中生活的人”的观点去看待问题。从所接触的这些历史人物去思考自己应具有的生活态度，这就不是政治说教，而是一种熏陶，一种感悟，这种教学也就更为人性化。《 “学习活动”。让我们好好看看日本的学生在忙碌什么。1、通读全文，记下感想。展开预想，提出疑问，记下体会。2、交谈通读后的感想，划分场面。一系列的比较、分析、思考、理解。4、重新思考，再写感想文。5、读完小说，进一步认识和思考自己和周围的社会。6、展开课外阅读，阅读鲁迅的其它作品。 心平气和的等待着，就像等待着让一朵花自己静静地开放 刚刚面临高中语文5个系列近20个模块的选修教材时，学校、教师、学生都有着很多困惑。学校怎么给教师分工、安排？学校怎么组织学生选课、怎么排课？面多众多的选修内容，教师能教什么？如何解决知识储备不足的问题？教师又该怎样教？是借鉴大学中文系的选修课授课方式呢？还是照搬必修课的授课模式？还是根据授课内容创造性地开拓多种不同的教学方式？学生又该如何在应对高考的同时追求个性的发展？在拍摄现场，由华东师大巢宗祺教授、省锡中唐江澎校长、语文教研组浦其伦组长、苏教版语文教材重要编写人张克中老师组成的四人座谈会中，唐校长说， 面对众