第二讲 稳步提升科研能力与水平.ppt

回归理性 志存高远 循序渐进 讲二第 2 稳步提升科研能力与水平 斯岗虽小，其责重焉 上联：三尺讲台，三寸笔，三寸舌 ，三千桃李 下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 从感叹 “压力山大”到修炼 “亚历山大” 1. 做好职业生涯规划(全生命规划=个体生命规划+家庭生命规划+职业生命规划---生存型、机会型与创造型), 从容应对必然到来的发展艰难与挑战。 2.大学专业技术人员,特别是青年教师应经过科学精神洗礼与科学探索练历尽快走上科研正道。 3.创造性地劳动是大学教师的基本任务, 推出优秀代表作是大学教师的立身根本。 4.一个人在年轻的时候就要深刻认识到克服傲慢与偏见是毕生的功课：做正确的或高效的科研事情比正确地做低效或无效的科研事情更为重要; 尊重科研基本常识比快速掌握一堆具体知识更为重要；身体力行的探究比疾世愤俗的应付更为重要。 对话人生，且行且惜 忧愁风雨，树犹如此，人何以堪？ 【A。辛弃疾·《水龙吟·登建康赏心亭》；B。庾信《枯树赋》 】+【“桓公北征经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。 】 “庭有枇杷树,吾妻死之年亲手所植,如今已亭亭如盖矣。”【归有光·《项脊轩志》】 人生易老，功业难建，睹物思人，物是人非。 ???? 才下眉稍，却上心头，怎一个AO字了得！ 鏊 熬 翱 农科：才下案头，却上田头，怎一个“实”字了得！ 社科：才下案头，却上炕头，怎一个“活”字了得！ 一、高校教师科研工作的前进道路：从探路进院到登堂入室 1. 明确必须选择的前进方向 (1) 大学教师教学、科研与育人的关系--土地、养料与粮食； （2）非学术道路与学术道路----平地散步与山川探险（唐宣宗李忱:千岩句…+大雄句…）---壮士之志，勇士之业----科学不相信眼泪，只相信汗水；科学不鼓励蛮干，只鼓励能干。 （3）决心、恒心、信心+好奇心，平常心，欢喜心----无限风光在险峰（科研是聪明的傻子干的有趣事情）。 [三个管用的友好建议] A横下一条决心：饭碗式宿命生存VS专家式运命发展。 B告别骑墙态度：高不成，低不就，进怕累，退不甘，前迷茫，后无路 C练出三把刷子: [高校教师本领的三原色-------教学职业能力的蓝刷子+专门研究能力的红刷子+专业技能的黄刷子]--------[好日子===基本收入+服务收入+项目收入]。 高校教师的好日子是怎样炼成的? 好日子 收入 (M%) 第一类: 基本收入 (a%) 第二类: 服务收入 (b%) 第三类: 项目收入 (c%) 大力提升科研能力是共性关键基础 2.必须明确的前进标志 (1) “探路之行”----博学、审问与交流； （2）“进院之行”------学科范式、视野与结构； （3）“登堂之行”----学科重大前沿与新域； （4）“入室之行”----成熟学说与体系。 [行百里者，常半九十VS虽不能至，心向往之] 3.无法逾越的前进阶段 (1) 20-30探路而开端的“青铜时代” （专业技术十至八级,新手级,信奉“如人所识”, 一元威权 ）：寄宿--求学门客---辗转反侧： （2）30-40进院而开展的“黑铁时代” （专业技术七至五级,胜任级与熟练级,信奉“如吾所识”,多元化探索，一虑百致 ） ：租宿---修行学陀----循序渐进； （3）40-50登堂而开拓的“白银时代 ” （专业技术四至三级,专家级,信奉“如其所能”,一体化探索，殊途同归 ） ：厢主---弘学法师----发扬广大； （4）50-60入室而开阔的“黄金时代 ” （专业技术二至一级,大师级---全部生命与学术的融合,信奉“如来可能”,一体化回归，返本开新 ） ：厅主---得道高僧---开宗立派。 4.前进转段的判断标准 (1) “青铜时代”：养成勤奋的学思行动----更多积累； （2） “黑铁时代”：确定稳定的探究领域----更多操演； （3） “白银时代 ”：产出有影响的标志成果---更多突破； （4） “黄金时代 ”：健全独特的学说体系----更多推广。 二、高校教师科研能力的提升策略：从捷径摘桃到以迂为直