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叛逆的背后 闵行区莘松中学 范亿 在学校教育实践中有这么一种说法，叫做“危险的初二年级”。为什么会有这种说法？其实是这个时期的青少年个体心理发展中出现了众多的矛盾现象，这个时期也经常被教师和家长叫做青春叛逆期。 在平时的教育教学工作中，从学生直接或间接的交流接触中，从家长的谈论沟通中，概括起来发现这个时期的学生有这样一些心理矛盾现象：独立性与依赖性的矛盾、闭锁性与交友意向的矛盾、求知欲与认识水平的矛盾、要求理解与难为他人理解的矛盾、理想与现实的矛盾等等。这种种的矛盾既为学生的心理发展提供了契机和动力，也给青少年发展潜伏了危机和隐患，从而使这一时期的青少年充满了动荡和冲突，或多或少每个学生都会有些叛逆的情绪和行为表现。 叛逆的过程 在我的班级中就有这样一位学生小黑，他是一位特殊家庭的孩子，父母在小学就离异了，在外打工，无人管束。这还得从刚进中学时说起：在刚升入初中的那个暑假的第一次家访我还记忆犹新，那次家访我没有见到学生本人，母亲告诉我孩子到同学家去玩了。当时我就问这位母亲：“孩子知道我要来家访吗？”这位母亲有些无奈地说：“我告诉他你要来家访的，他说好到时间要回来的，时间都到了，这孩子怎么还没有回来？”新生的第一次家访是非常关键和重要的，可见孩子并没怎么放在心上。家访还是要继续，于是我就从这位母亲的口中了解了学生本人以及在家庭中的一些表现情况。听下来没什么太大的问题就是这个孩子话比较多，临走这位母亲还交代了一句：我和孩子的父亲离婚了，现在孩子跟着我，我平时工作出差多，还请老师多关心，不过他不希望很多人知道这件事情。我会意地点了点头，一直到我离开他们家孩子都没有回来。第一次家访的感触：特殊的家庭、特殊的孩子需要特殊的关爱。不见我是因为真的忘记了还是故意躲着我这个新班主任？家长已经告知他却不在家等候，这个孩子是不是听家长的话呢？ 开学报名终于看到这个瘦小、弱不禁风的孩子，人倒是挺活络的，有很多自己的想法。六年级他除了平时上课废话多，学习成绩一直不理想以外，没有太多让人担心的事情。毕竟刚到中学，胆子还比较小，有些行为举止表现出女性化的一面。为这件事情我还专门和他交流沟通过，那是因为有同学说他像女生。那次的谈话让我对他有了进一步地认识：他很要面子，自尊心很强，很会说话尤其是为自己找理由，以自我为中心的观念很强，典型的独生子女的特点。 到了初一，由于沉迷于网络，整日疲乏无力、情绪低落、神不守舍，对自己的要求也越来越低，生活在虚拟的网络世界里，对周围的事物表现出冷漠的态度，学习成绩也每况愈下。我也几次找他谈心，和他说明网络的利弊，强调网络给我们的生活学习提供了许多的便利，但是网络是一把双刃剑，如果使用得当可以成为增长知识和掌握信息的好帮手，如果使用不当就会“伤了自己的手”。另外网络上有很多没有经过过滤的信息，我们学生如果照单全收，会造成严重的危害。尤其我告诉他，网络交友聊天要慎重。因为我发现他竟然在学校的学习时间用手机和网友发短消息。为了控制他的上网时间，我又一次进行了家访。这次家访又一次出乎我的意料之外，人倒是见到了，但竟然躲在被子里面不肯出来。我在他家客厅坐了有十多分钟，孩子的母亲到他房间又是拉又是说，丝毫没有任何的效果，他就是死赖在床上不肯起来，说自己肚子痛。看着这样于事无补，我就走进了他的房间，在他床边和他说说话，他嘴上说肚子痛，他母亲也给他吃了药，可是我明明看到他还在被窝里面和网友发短消息。 母亲也实在没办法，于是就让我到客厅和她谈谈。我看到原本在孩子房间的电脑，在我的劝说之下，被搬到了客厅来限制他上网的时间和内容。据母亲说：督促孩子完成作业、作息时间的安排和上网时间的限制，小黑都不是很情愿配合，表现得很逆反，说话严厉一些就甩门躺被窝里什么都不干。第二次家访的感触：网络对于孩子的影响实在太大，应该成为社会关注的问题。这位母亲在孩子面前没有家长的威严，虽然家长重来不会说自己孩子好在哪里，但是内心深处却是相当溺爱的，对于孩子教育的无助就是很好的例子，所以在家庭教育方面也存在着问题。 在一次班会上，我正在总结班级最近这段时间出现的进步和不足的问题。话还没有说几句就听见小黑在下面窃窃私语，我就提高了嗓门说了一句：老师在讲话的时候，下面不要随便说话。顿时教室就安静了，但是没多久小黑的说话声又传入我的耳朵，我立刻就点名让我起立并批评了他。他很不服气，说我不公平。我一时火冒三丈，觉得他随便说话还有理。此时的教室里笼罩着四射的火药味，我一再控制自己的情绪，如果在这样和他争论下去还是不能解决问题。于是我先讲了其他要说的内容，把他先冷处理。课后了解下来原来在小黑说话的时候，班长也正在问前面的同学要备忘录看，但是他们的声音很低我没听见，而小黑的声音比较响就传进