东方小学教学工作汇报材料.docVIP

打造特色校园 培育四有新人 东方小学2013年上学期工作汇报 尊敬的各位领导： 大家上午好！ 首先，欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。下面，我就东方小学2013年上学期工作作以简要汇报，不到之处请付校长和其他校委会成员再说，不妥之处请各位领导批评指正。 本学期，在教育局和中心学校的正确领导下，在付校长的带领和全体教师的共同努力下，我校坚持以“团结、协作、共赢”为主题，以“静下心来教书、潜下心来育人、沉下心来管理人”为目标，以深化“自主教育”课堂教学改革为核心，重实际，抓实事，求实效，教学工作特色化，学生成长特长化，校园文化特别化，各项工作取得了新进展，展现了新亮点，实现了新突破。主要体现在以下几个方面： 一、坚持“三种机制”，深入加快教改步伐 。 一是坚持校委会成员包联制。学校校委会成员人人包联学科和班级，具体抓包联学科、班级的各项工作。赵瑞雪、李金焕参加县级课堂比武活动前，校委会、教研组成员主动指导教学设计、制作课件、聘请教研室、中心学校教研员前来听课指导，通过反复切磋，集大家智慧于一人，使讲课教师更自信，获奖指数大大增加。正因为落实校委会、教研组成员的包联责任，使原来不愿意参加上级讲课的现象变为敢于讲课、主动要求讲课可喜局面。每周教师例会上校委会成员主动通报包联班级情况，指出存在的问题，并布置本周任务，不仅推动了课堂教学改革，而且学校各项工作齐头并进。 二是坚持示范带动制。为使比教学活动不走过场，今年开学初校委会聘请中心学校教研员前来指导、商议比教学实施策略，要求所有教师必须运用导学案+小组合作+课件上一节高质量的公开课。因此我们先让教师示范引领：在教学手段的运用上，要求培训的骨干教师先制作课件进行讲课；在课堂教学比武活动中，要求班子成员、示范岗成员带头讲；在理念培训上，强化外出学习教师通过汇报课贯穿新方法、新思路。本学年比教学活动中充分体现自主教育课堂“三环六步”，充分利用电子白板进行教学，形成了浓厚的教学竞赛氛围。语文教研组要求语文教师课堂教学必须做到“四突出”:突出朗读训练，突出语言训练，突出思维训练，突出写作训练。数学教研组要求教师在课堂教学中突出自主教育“六环节课堂模式”。 综合组教师分别就自主教育与课堂效率问题作了深入研究，取得了显著效果。评课中，我们采取背靠背打分、面对面评议（每位教师为主讲教师找1—2条不足）的方式，将评比结果在办公室公示栏上公示。通过“比武”活动的锤炼，很多青年教师的教学水平得到了提升，各类比赛我校教师频频获奖，在全县课内比教学活动中赵瑞雪的音乐课、李金焕的数学课、孟洪珍的科学课分别获一等奖好成绩。在常规教学检查中，坚持校委会成员先查，教研组长先看，严格教学“六认真”（备课、上课、作业、辅导、检测、反思），教研组每月进行一次严格的备教辅改检查，期中期末总评时校委会成员严格备教辅改检查。 三是坚持推门听课制。坚持“听”、“评”、“说”、“改”四个环节，校委会成员、教研组长随时随地去听课，随后与上课教师之间安排评课。对于课堂效果不好的，要求教师重新说课，然后再督促教师进行改正，保证了课堂教学的质量，提高了课堂效益。同时，我们坚持“走出去”战略，积极组织教师出去观摩学习，借助他校他人先进经验，提升老师整体素质。本学期我校组织教师30余人次分别到十堰、实小、幼儿园、寺沟中学学习交流，通过学习，教师感受很深，收获颇丰，更加坚定了自主教育课改的信心。 二、依托“三个载体”，打造校园文化特色。 一是以班级为载体，人人参与。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行。同时，班班设有图书角，不仅将学校旧图书全部发放到班级，且鼓励学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到一人一册。 二是以长廊为载体，展示成果。我校在校园四周围墙上建有素质展示长廊，每月展示一次学生优秀作品，让学生相互观摩，并实行动态评价。设有班级周量化展示栏，展示班级卫生、操行评比情况，实现班与班竞争，互相监督，相互提高。 三是以校园为载体，提升品位。“处处是教育之地”，是我校力求让校园自然环境和人文环境体现学校特有文化底蕴的校园建设原则。进入校园，“勤奋、活泼、和谐、创新”八个字的校训，激励着师生拼搏进取；教学楼楼道里 “上下楼梯靠右走，不推不挤步步稳”，等等提示语给学生无声的教育；同时楼道里张贴着老师和学生们的优秀作品。班级中的《小学生守则》、《小学生日常行为规范