2014届高考语文二轮复习:第2部分 古代诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 第2讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.docVIP

2014届高考语文二轮复习:第2部分 古代诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 第2讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.doc

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2014届高考语文二轮复习:第2部分 古代诗文阅读 专题5 古代诗歌鉴赏 第2讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

第二讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价,一般包括两个方面:一是对内容、主题及思想感情的评价;二是对作者观点态度的评价。 评价思想内容和思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对诗歌中流露的复杂情感,能站在一定的高度,具体客观地进行分析评价。 作者的观点态度一般是指作者对诗中的景物、事件、人物命运等的态度、评价。诗人在其作品中所表达的观点态度,有的直白,如李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,有的含蓄,如李煜的“流水落花春去也,天上人间”,有的隐晦,如王维的“随意春芳歇,王孙自可留”,有的张扬,如杜甫的“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。特别是写景抒情的诗作,其观点与态度是不易把握的,这只能从诗作本身仔细领悟与思考作者隐含其中的观点态度。此外,评价作者的观点态度还涉及作者在诗中所表现的观点的进步性或局限性等方面。 典题探究 了解古代诗歌的常见题材、常见的思想情感有助于快速准确地把握诗歌内容和作者的观点态度。 1.边塞诗 边塞诗派指以反映边塞战争生活为主要内容的诗歌流派。边塞诗多反映边塞的山川景物和风土人情,常表达的情感有以下七类: (1)豪迈奔放、一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。(盛唐时期的边塞诗多如此,代表人物如高适、岑参) (2)表现边塞生活的艰苦,表达戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。 (3)写边塞的风光或思乡怀人的情怀,抒发报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤之情。 (4)表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。(宋代的边塞诗多如此,代表人物如范仲淹) (5)诉说连年征战之苦,思乡思亲之苦。(宋代的边塞诗多如此) (6)揭露统治者的穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。 (7)通过征夫怨妇侧面写统治者的穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。 【典题1】(2012·湖南高考)阅读下面的唐诗,完成题目。 度破讷沙①(其二) 李 益 破讷沙头雁正飞,辟鸟鹈泉②上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 注:①破讷沙:沙漠名。②辟鸟鹈泉:泉水名。 (1)从题材来看,这首诗属于________诗。 (2)请从意境营造的角度,赏析全诗。 解题思路:(1)此题要求从题材角度把握诗歌的类别,“破讷沙”是沙漠,“满碛”也指沙漠,可知写的是边塞,再根据“战初归”更可以确定此诗是边塞诗。 (2)此题要求从意境营造的角度赏析。首先明确意境的构成:诗歌由意象构成画面,这些画面表达出情感,画面和情感交融为一体就是意境。当然还要明确意境营造的技巧,如此诗有喜忧、暖冷、声色等的比照映衬。 参考答案:(1)边塞 (2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦之感,也有征人的乡思之情;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蓄丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境,抒发了征人慷慨悲壮的情怀。 2.山水田园诗 诗人把审美对象或投向静谧的山林,或投向悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活意境,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。田园诗常表达的情感有: (1)远离尘嚣,表现不同流合污、不媚俗、不改变志向的高洁品质。 (2)对于追名逐利的官场生活的极大憎恶。 (3)弃官归田隐田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。 (4)古代知识分子典型的耕读生活,安贫乐道的思想。 【典题2】(2012·福建高考)阅读下面这首诗歌,回答问题。 望江南 [宋]李纲 江上雪,独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花①空。图画若为工。  云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) 注:①玉花:喻雪花。 (1)“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。 (2)下阕表现了诗人怎样的情感?请联系诗句简要谈谈。 解题思路:该题诗歌选择了宋代李纲的《望江南》。此词上阕描写了一幅简约朴实的雪天垂钓图,刻画了一个闲适自在的钓翁形象,下阕借着对钓翁生活环境的描写,烘托了钓翁简朴而自在的生活,表达了诗人对隐逸生活的向往之情。 第(1)题考查分析鉴赏古代诗词语言表达技巧的能力,这两句主要描写了钓翁雪天垂钓的场景,写出了垂钓的宁静环境以及钓翁垂钓时的专注等,分析时应扣紧诗句塑造的钓翁形象,同时也要体现在诗句中的具体字的赏析上,如“但”“振”。 第(2)题考查对诗歌思想情感的分析,解题时要从诗歌的意象入手,找出打上作者情感烙印的词,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,从“归去远烟中”“茅舍竹篱”“小屿”“缩鳊圆鲫”“

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