五级语文鲸教案.docVIP

☆教学基本信息 课题 鲸(人教版第九册第三单元第九课） 作者及工作单位 ☆指导思想与理论依据 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这个理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。 ☆教材分析 《鲸》这篇说明文介绍了鲸的形体特点，种类和生活习性等有关知识。 ? 《鲸》一文语言简练准确，在表达上作者运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，通俗、生动、准确地把鲸的特点加以说明。 ☆学情分析 （1）学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。 （2） 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。 （3）通过前测，30%的学生对鲸了解甚少。 （4）相对于记叙文来说，教材安排的说明文数量较少，而这些文章又能介绍许多知识，因此，学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新