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用爱来浇灌我可爱的孩子们 小作中学 张丽琴 心理学让班级拧成一条绳 我在班级管理中，奉行八字方针“尊重、赏识、宽容、激励”！ 本学期，由于学校工作需要，我半路接任了初二（5）班，当我刚开始在班级践行这八字方针时，不仅任科老师担心、一大部分学生也有些担忧，曾经有好多孩子给我递了条子：“老师，对我们，没有惩罚是不行的？”刚开始的一个月，班级的确出现了一些躁动，有一部分学生，上课不注意听讲，课下，活跃过度，甚至偷偷外出上网……总之，该发生的问题，学生们都毫无遮挡的表现了出来，这也在我预料之中，孩子原来接收是高压政策，突然之间的转换，孩子们一时间只顾快乐了，接下来的我做得最扎实的工作就是“心灵对话”，从上任以来，我每天差不多要和10名左右的学生交流，从没有过一句批评，几个班里最活跃的孩子不约而同的，都给了我这么一个评价：“你这样一种处理我们犯错的方式，反而让我们不好意思再犯错”。 在这个班中，男生占全班人数的 60% ，班里的后进生不少，不爱学习，偷懒贪玩，上网、面对这种情况，我深入调查，终于知道，这些学困生多数父母不在身边，由爷爷奶奶带着，受到老人的溺爱；或是父母做生意，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫、不求上进的习惯。俗话说“擒贼先擒王”，我针对班里影响较大的几个“淘气包”进行了周密的调查。了解到一个男孩，他是班里，因父母，该生从小就开始独立生活。父母眼里是个乖小孩。殊不知，他却背着老师和父母，利用放学时间去上网打游戏。同学多次发现，但他在老师、父母面前从不承认，撒谎时面不改色。在对的情况摸底了解后，我多次对其循循善诱。首先充分肯定他，让他感到自己很棒；同时，自控能力的时候，我亲切地对他说：“ 从来就没认为你品质不好，是你的自制力太差了。不知道控制自己的行为，…… ” 我的话没说完，他惭愧地低下了头，满脸通红，不好意思地说： “ 老师我知错了，我一定会改。” 我顺水推舟，还交给他一个艰巨的任务，让他来管好几个后进生，并由他主持开小会，做好这几个学生的思想工作。听了之后，他感到非常惊呀，说：“老师这样看得起我，我一定好好干！”从那以后， 他真的象换了一个人， 把我当作知心朋友，多一点关心和尊重，多一点赏识和信任， 多一点情感投入，多一点耐心细致，多一点鼓励支持，多一点宽容和理解，“情困生”这个词，特指情商不高，或者是情绪释放有困难的孩子。　　特别是家长们，一般不会把学优生与心理健康有问题的孩子画等号，认为孩子成绩好就是一好百好，殊不知，他们就像飘在空中骄傲的羽毛，自己找不到平衡点，家长也因为他们的优秀而忽略了他们的心理平衡点。是六年级的孩子，成绩不错，个性突出。优秀学生受到挫败后情绪的另一个极端就是低落、压抑甚至做一些伤害自己的事情而引发他们情绪异常的原因有时只是一件极小的事情。　安徽省某中学，一名“懂事”、“自信”并且“成绩优秀”的初中生，因为偶然的一次罚站，突然自杀；南京浦口区某中学一名15岁初三少年，学习成绩优秀，被老师暂时收管MP4后，给父母留下遗书后投江自杀，令人扼腕叹息；河南新密市实验高级中学高三5班19岁成绩优秀学生李金川在校内服毒自杀……并不是将这样一些事例百度出来耸人听闻。一个个年轻的生命逝去时，我们会问教育怎么啦讨论社会是如何的复杂外因只是压倒他们的一根稻草，他们成为悲剧的终因是他们不健全的人格和不成熟的心理。如果我们能勇敢去爱、去原谅，为别人的幸福慷慨地表达我们的欣慰，理智地珍惜环绕自己的爱，那么，我们就能得到别的生命不曾获得的圆满。