高中物理解题方法：图解法案例.docVIP

高中物理解题方法：图解法 2012-8-17 图解法，也叫图形法，是一种利用几何的方法解决物理问题的一种方法。解答共点力的平衡问题，动态平衡问题，常用图解法。基本法则有平行四边形法则，矢量三角形法则等，图解法的优点是简捷，方便，直观。可以化繁为简，化难为易，提高解题的效率。 【例题1】 (2012全国新课标).如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中 A.N1始终减小，N2始终增大 B.N1始终减小，N2始终减小 C.N1先增大后减小，N2始终减小 D.N1先增大后减小，N2先减小后增大 [答案]B 【解析】本题考查物体的动态平衡，对球受力分析可知，N1 与N2的合力为定值，与重力反向等大。作图。由图形可 知，当板缓慢转动中，N1与N2的方向便发生如图示变 化，但合力不变，可得答案B。 【点评】：该题为动态平衡问题，在挡板夹角连续变化中，重力始终保持不变，根据共点力平衡的条件，做出力的平行四边形，可以直观看出合力不变，但水平方向的支持力N1连续减小，挡板的支持力也N2始终减小。 【例题2】如图2所示，用一根长为l的细绳一端固定在O点，另一端悬挂质量为m的小球A，为使细绳与竖直方向夹30°角且绷紧，小球A处于静止，对小球施加的最小的力是(　　) A.　　　　B.C.　　　　　　D.解析：将在沿绳方向与垂直于绳方向分解，如图所示． 所以施加的力与F1等大反向即可使小球静止，故故选C. 答案：C (3分) 由题图可看出 依图甲有： 依图乙有： 故可以得到： 所以物体D所受的压力是F的5倍 【例题4】如图所示，结点O在三个力作用下平衡，保持θ不变，将B点向上移，则BO绳的拉力将(　　) A．逐渐减小 B．逐渐增大 C．先减小后增大 D．先增大后减小 C 【例题5】如图所示，光滑小圆环A吊着一个重为G1的砝码套在另一个竖直放置的大圆环上，今有一细绳拴在小圆环A上，另一端跨过固定在大圆环最高点B处的一个小滑轮后吊着一个重为G2的砝码，如果不计小环、滑轮、绳子的重量大小．绳子又不可伸长，求平衡时弦AB所对的圆心角θ. 解析：以小圆环A为研究对象，它受到的力有：竖直绳对它的拉力其方向竖直向下；AB绳对它的拉力，其方向沿AB方向；大圆环对它的弹力FN，其方向沿半径指向圆外，在F1、F2、FN三力的共同作用下，小圆环处于平衡状态． 将小圆环A所受的三个力利用力的合成和力的分解，组成三角形，如图所示． 由几何关系得△OAB与△FNAF2′相似，得 所以 将、代入 解得(2010·泰州模拟)如图所示，A、B两球用劲度系数为k1的轻弹簧相连，B球用长为L的细线悬于O点，A球固定在O点正下方，且O、A间的距离恰为L，此时绳子所受的拉力为F1，现把A、B间的弹簧换成劲度系数为k2的轻弹簧，仍使系统平衡，此时绳子所受的拉力为F2，则F1与F2的大小关系为(　　) A．F1＜F2B．F1＞F2 C．F1＝F2D．因k1、k2大小关系未知，故无法确定 【解析：对B球受力分析如图所示， 则由相似三角形特点知： 所以答案：C 结点O在三个力作用下平衡，受力如图(甲)所示，根据平衡条件可知，这三个力必构成一个闭合的三角形，如图(乙)所示，由题意知，OC绳的拉力F3大小和方向都不变，OA绳的拉力F1方向不变，只有OB绳的拉力F2大小和方向都在变化，变化情况如图(丙)所示，则只有当OAOB时，OB绳的拉力F2最小，故C项正确． 如图所示，轻绳一端系在质量为m的物体A上，另一端系在一个套在粗糙竖直杆MN的圆环上．现用水平力F拉住绳子上一点O，使物体A从图中实线位置缓慢下降到虚线位置，但圆环仍保持在原来的位置不动．则在这一过程中，环对杆的摩擦力F1和环对杆的压力F2的变化情况是(　　) A．F1保持不变，F2逐渐增大 B．F1逐渐增大，F2保持不变 C．F1逐渐减小，F2保持不变 D．F1保持不变，F2逐渐减小 D 【解析】把物体A和圆环看成一个整体，水平方向F2＝F，竖直方向可见F1始终不变．隔离结点O分析，受力如图所示，，由得，即F2随绳与杆MN夹角的减小而减小，故D项正确． 【答案】选C. 【解析】解法一：采取相似三角形法对小圆环A受力分析，如图所示，FT2与FN的合力与FT1平衡，由矢量三角形与几何三角形相似， 可知 得 解法二：采用正交分解法 建立如解法一中图所示的坐标系，可知： 解得 解法三：采用三力平衡的推论法 FT2与FN的合力与FT1平衡，则FT2与FN所构成的平行四边形为菱形，有 ，， 解得 图解法解题是基于对物体受力分析的基础上，利用矢量的三角形法则来解