《常见的天气系统》说课解剖.ppt

四、锋面气旋（北半球为例） 1、读下图，完成下列问题： (1)A、B两图中，表示冷锋的是______。 (2)A、B两图中，表示冷气团的小写字母是______。 (3)A、B两图中,降水是锋前的是______。 (4)B图中天气系统过境时的天气状况是_____ _。 B b A 阴天、大风、 降温、降水 挑战自我 2.在图中的A、B、C、D四地大致位于同一纬度.此时气温最低、气压最高的地点是(不考虑海陆因素及地形的影响) A A B C D C D B。 A 3.右图三条曲线表示不同的天气系统过境时的气压变化情况，试判断它们各是什么天气系统？ P A B C t A ； B ； C ； 冷锋 暖锋 气旋 课后探究作业 在开头的赤壁之战片断中,诸葛亮在隆 冬季节成功的借到了东风,同学们下课后讨论,当 时是受什么天气系统控制?除了刮大风之外还有 可能发生什么天气现象? （六）课堂小结 气团 冷气团 暖气团 锋面 相遇 冷锋 暖锋 准静止锋 五、常见的天气系统 （一）、锋面系统与天气 （二）、低气压系统、高气压系统与天气 气旋 反气旋 北逆南顺 南顺北逆 阴雨天气 晴朗天气 高 低 四、板书设计 一、锋面系统与天气 （一）锋面系统 （1）气团的概率和分类 （2）锋面的概率及结构特点 （3）锋面的天气特点 （二）锋面类型与天气 （三）准静止锋 二、低气压、高气压系统与天气 （一）高气压 （二）低气压 （三）锋面气旋 第三节 常见的天气系统 五、教学反思 第一，联系生活。 第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。 第四，图表结合讲解法。 （一）以学生为主体，老师引导 第三，播放动画，更直观的展现整个过程，同时激发学生兴趣 （二）为更好的让学生掌握本节内容，总的来说应该用如下的教学方法： * 青衣 青衣 青衣 《常见的天气系统》说课 人民教育出版社高中地理必修1 第二章 第三节 说课流程 1 4 教材与 学情分析 教法 与学法 教学反思 教学过程 板书设计 一、教材分析 （一）、教材与的地位与作用 　本节从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。对前面两节具有加深和升华的作用。同时为下一节“全球的气候变化”的学习提供了理论基础。所以该节具有承上启下的作用，也是本章的重点内容。此外，通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图。同时了解我国复杂的天气，因此学习这一部分内容有着广泛的显示意义。 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 （二）、学情分析 　 高一的学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。 因材施教 性格特点 当前知识水平 学习目标 一、教材分析 （一）、教材与的地位与作用 　本节从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。对前面两节具有加深和升华的作用。同时为下一节“全球的气候变化”的学习提供了理论基础。所以该节具有承上启下的作用，也是本章的重点内容。此外，通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图。同时了解我国复杂的天气，因此学习这一部分内容有着广泛的显示意义。 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 三、教学目标 教学目标 了解锋面系统、气压系统和锋面气旋的形成及其影响下的天气系统 理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，锋面气旋。 过程与方法 知识与技能 情感态度价值观 通过绘制冷锋、暖锋、气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。 通过看动画、读图、列表分析，激起学生的兴趣，提高学生综合分析问题的能力。通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过主动思考和合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题 通过对天气现象的分析，激发探索自然的兴趣和动机，养成理论联系实际的科学态度，学会用发展的眼光看问题。 一、教材分析 （一）、教材与的地位与作用 　本节从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。对前面两节具有加深和升华的作用。同时为下一节“全球的气候变化”的学习提供了理论基础。所以该节具有承上启下的作用，也是本章的重点内容。此外，