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关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明.txt如果我穷得还剩下一碗饭 我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！　　先说喜欢我能死啊?别闹，听话。　　有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！　　 关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明 【作 者】徐斌 【作者简介】人民教育出版社政治室　徐斌 九年义务教育小学思想品德第五册教材，经国家教委教材审定委员会审查通过，供1995年小学三年级（五、六年制）秋季使用。本册教材经过几年实验和审查，做了适当的修改，为便于教师了解这册教材修改变动情况，特作如下简要说明。 　　一、教材内容的修改进一步体现教学大纲的精神 1.教材内容的编排顺序更加符合由近及远、由浅入深的教学原则。原实验本教材在内容的编排顺序上作了比较大的调整，把原目录1-6课改为7-12课，把原7-12课改为1-6课。审查修定后的第1课从《专心致志》开始，到《做事要有始有终》结束，最后是综合练习。 2.课题观点更加明确，更贴近小学生的生活实际。本册除教材内容编排顺序调整外，有两课课题也作了修改。原实验本《谁勇敢》，现改为《要勇敢　不蛮干》，课题更加符合该课内容，赞成什么，反对什么，观点更加明确。原实验本《要诚实》，现改为《诚实和我在一起》，课题由大变小，更加贴近学生的生活实际。 3.降低教材难度，修改课文内容。主要表现在三个方面： (1)改题换篇。为什么把原实验本《要诚实》改为《诚实和我在一起》呢？修改的原因之一就是因为课题太大，教师在教学时不容易把握分寸，给教学增加一定的难度。诚实教育是小学思想品德教育的重点内容之一。因为诚实是做人的最起码、最基本的品质，所以要反复进行这一教育。《大纲》在低、中、高三个年级段都适当安排了诚实教育的内容，但程度和角度不同。低年级讲不说谎话，高年级讲言行一致，中年级是承上启下，着重讲诚实的人，不隐瞒自己和他人的错误。诚实是一个总称，用《要诚实》来做课题，对三年级学生来说不太合适，因此，我们不仅改了课题，也换了课文。这样，既不是低年级的简单重复，又不超越本年级的水准，体现螺旋式上升。如《诚实和我在一起》一课，教学时，教师应着重抓住以下几个问题进行分析：①考卷上明明得了100分，我为什么宁肯要个97呢？②我踢球不小心把玻璃打破，在别人不知道的情况下，为什么还要先跟妈妈讲，再去赔玻璃？③好朋友犯了错误，我为什么不能替他隐瞒？通过分析，让学生认识到诚实是一个人的好品质，诚实的孩子不能隐瞒自己和别人的过错这样一种道德观点。 在分别分析了三个具体事例之后，教师还要利用小诗的首尾两段正面概括，帮助学生体会我为什么能够这样做。以上发生三件事的背景都是当我一个人的时候。它强调了诚实是一种自觉的行为要求，是不需要别人监督或强迫的实事求是的态度，是一个人的美德。正是由于我有诚实的好品质，才能遇事做出正确的行为选择。教学中，教师可充分利用课文插图，让学生体会我的心理活动，然后结合课文分析观点。 (2)修改课文。例如，原实验本《要管得住自己》课文的最后一段有句话：后来，达尔文创立了举世闻名的生物进化学说。这句话对三年级学生来讲，难度太大，无法说清楚。因此，现在改为：后来，达尔文取得了重大的科学成就。当然科学成就也还是深点，这毕竟比原课文好理解些。又例如《刻苦学习》一课，原实验本是用我国古代三个小故事组成一篇课文，即十八缸水、凿壁借光、盲诗人。现在删去了盲诗人，改为练习一看图听老师讲故事。两幅图一是囊萤，二是映雪。这两幅图的故事虽然也属于我国古代，离学生较远，但比较浅显，学生容易理解，特别是听老师讲故事，这本身就大大降低了难度。 (3)修改练习。练习是课文的重要组成部分，练习的深浅，也会直接影响学生对课文的理解。例如原实验本《谁勇敢》（现改为《要勇敢　不蛮干》）练习一：看看下面的图，说说哪种行为是勇敢，哪种行为是蛮干？为什么？下面有三幅图，特别是戴碧蓉在火车逼近的情况下，救出3个小孩，练习要学生辨别谁的行为是勇敢，谁的行为是蛮干？判断问题并不难，难就难在还要说出为什么。戴碧蓉的事迹虽然是孩子中间的事，就当时来说家喻户晓，对现在的孩子就比较生疏，学生对故事本身不了解，怎么能讲出为什么呢？因此，这次修改教材时把这道练习改为看图听老师讲戴碧蓉的故事，下面三幅图改为戴碧蓉事迹连环画，教师讲起来既生动，又直观形象。还比如原实验本《拾金不昧》练习三：唱一唱我在马路边捡到一分钱这首歌。想一想，这首歌的歌词说明了什么？为什么叔叔向我笑，对我把头点。这首歌词在50年代和60年代孩子没有不会唱的，70年代以后这首歌就慢慢淡薄了，现在恐怕连幼儿园的年轻老师也不会唱了。老师唱不出，学生又怎么能唱得出呢？当然更谈不上歌