江苏省常州市高三语文 诗歌鉴赏复习课件 苏科版.pptVIP

“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，作者在诗中选取的融入作者思想感情的人或事物。 诗歌的形象分类 诗歌的形象 人物形象 诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 * 诗歌的形象 景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合二为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 事物 形象 咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。 * 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 题型一 人物形象 古代诗歌中常见的人物形象（详见附页） * 课文链接： 杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题：阅读杜甫的《登高》，赏析诗中抒情主人公的形象。 * 答案：全诗通过“猿啸哀”“鸟飞回”“落木萧萧”“长江滚滚”的景色描写，以及“悲秋常作客”“多病独登台”“潦倒新停浊酒杯”等遭遇的叙述(步骤一)，刻画了一个长年漂泊、老病孤愁但壮志未酬、忧国伤时的抒情主人公形象(步骤二)。 * 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。 问题：阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，赏析“周瑜”的形象。 答案：从“小乔初嫁”“雄姿英发”“羽扇纶巾”等诗句， (步骤一)可以看出周瑜是一个年轻气盛，指挥若定，有雄才大略的儒将形象。(步骤二) * 方法总结： 1．注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像、环境，特别是细节描写，还有正面、侧面描写等。上面的题目就主要采用了环境描写的手法。 2．要结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。 3．注意分析作者塑造人物的意义。 4．对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境，写作背景，要知人论世。 * 答题步骤 分析人物形象类题目其答题步骤归纳如下： 步骤一：概括分析相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象； 步骤二：或分析：概括所描摹场景的特点或使用的描写手法； 或分析：概括出形象的特征、社会意义或蕴涵的作者情感。(具体做答时要根据题目要求灵活处理) * 课堂训练 [典例1]　(2010·福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。(3分) 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]　①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 * [参考答案]　通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，(1分) (步骤一)表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(2分) (意思对即可)(步骤二) * 鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。 题型二 景物形象 古代诗歌中常见意象（详见附页） * 教材链接 例1、阅读白居易的《琵琶行》第一段，分析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 * 答案：作者把溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、荻花等意象，叠加在一起，描绘成了一种荒凉冷落、寂寥凄惨的意境。渲染了一种悲伤、凄凉的夜间离别的氛围。 * 三、课堂练习 [典例2]　(2009·琼宁高考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(5分) 鹧鸪天　 代人赋① 辛弃疾　　 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 　山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注]　①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。 * [参考答案]　词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。(步骤一)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着