关于清华大学研究生暑期社会实践活动开展的调研报告.docVIP

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关于清华大学研究生暑期社会实践活动开展的调研报告

关于清华大学研究生暑期社会实践活动开展的调研报告 一、调研背景 北京航空航天大学研究生暑期社会实践是北航研会的一项品牌活动。自2004年起,由北航党委研究生工作部指导的北航研究生暑期社会实践活动以“受教育、长才干、做贡献”为宗旨,已经连续10年成功举办,先后共有数十个实践团代表我校研究生深入到黑龙江、贵州、陕西、吉林、江苏、浙江、福建、上海、四川、香港等全国二十余个省、市、自治区及特别行政区的百余家企事业单位与高校进行了实习实践与学习考察活动,在各地各级政府、企事业单位与有关高校的大力支持和协助下,取得了一系列丰硕成果,获得多项国家级、市级奖项,并产生了显著的社会效益和经济效益。虽然不断发展壮大,取得丰硕成果,但是面临着诸如实践团活动内容单一、与当地企业对接不完善、考察参观多实习交流少等问题,因此很有向其他高校学习的必要。 广泛、深入的组织开展暑期学生社会实践一直是清华大学学生工作的优良传统。清华大学研究生暑期社会实践活动有多年的经验,比我校研会暑期社会实践开展得更早,每年的实践规模更大。其中,清华大学2013年研究生暑期社会实践以“探寻青春路,启航中国梦”为主题,共组织来自28个院系的135支实践支队、共1293名研究生,在全国26个省、市、自治区开展实践活动,通过带岗实践、参观座谈、调查研究等形式,深入一线,受教育,长才干,做贡献。 因此此次品牌活动的调研我利用寒假时间,选取清华大学研究生暑期社会实践活动的开展情况展开调研,通过网络搜索相关资料、咨询同学和实地走访等方式,旨在进一步了解清华大学暑期社会实践活动的相关情况,为我校今后研究生暑期社会实践活动的开展提供有利的探索。 二、调研内容 1,基本情况 清华大学研究生暑期社会实践活动主要由研团委学习实践部组织开展。紧紧围绕“实践育人”的根本宗旨,引导广大同学,通过社会实践,接触国情社会,感受国家社会的发展实际;通过社会实践,了解国家改革发展对人才的迫切需求,认识个人发展与国家发展的紧密联系,增强责任感与使命感,立志成才报国;通过社会实践,深入基层、深入农村,深入经济生产第一线,把社会实践与促进就业创业结合起来;通过社会实践,全面提高自身素质,促进自身的科学发展,为成才报国奠定基础;通过社会实践,凝练和扩大团组织的影响力和号召力,团结引领团员青年。每年的暑期社会实践主题都充分的与国家改革、社会形势热点、大学生思想动态等相结合,发扬传统,紧跟时代,比如2010年的“传承百年精神,投身复兴伟业”等,使暑期实践成为大学生爱国主义教育和思想政治教育的重要载体。 2,清华大学2013年研究生暑期社会实践活动概况 清华大学2013年研究生暑期社会实践以“探寻青春路,启航中国梦”为主题,共组织来自28个院系的135支实践支队、共1293名研究生,在全国26个省、市、自治区开展实践活动,通过带岗实践、参观座谈、调查研究等形式,深入一线,受教育,长才干,做贡献。通过社会实践活动,参与的同学们更加深刻认识到个人发展与国家发展的紧密联系,增强了责任感与使命感,心中的那份报国梦想变得愈发清晰和坚定。同时给当地企业带来了新的思路,形成的调研报告和提出的针对性的改进措施有力地推动了当地企业的科技进步与发展。 3,清华大学2012年研究生暑期社会实践活动概况 清华大学2012年研究生暑期社会实践活动分为“就业实践”、“社会调研”和“科技服务”3大类。通过深入一线的就业实践,同学们了解了行业形势,明确了就业发展方向;通过对国家发展的热点问题进行社会调研,同学们加深了对国家和社会的认识;通过科技服务,同学们将自己的专业知识和技能优势转化为地方企事业单位的生产力,回馈和服务社会。 4,暑期实践品牌项目简介 (1)环境系循环经济零距离联合支队 循环经济零距离”社会实践是清华大学具有七年历史的专业实践项目,是在清华大学环境系以钱易院士为核心的一批指导老师大力支持和参与下成长起来的精品学生实践活动。自2004年起,至今已有160余人次参与到“循环经济零距离”专业实践中,奔赴我国不同类型的代表性城市(贵阳、宁波、石家庄、澳门、汕头、台州、厦门、苏州、大连、邯郸、太原、张家港、上海、深圳、青岛等),深入政府部门、工矿企业、工业园区,考察当地循环经济发展现状。经过几年探索,支队在调研选题、组织形式、成果产出等方面已形成了一套较为成熟的体系。该支队五年成果报告《产业结构视角下的城市循环经济发展策略和路径选择》更是该支队实践成果的集中体现,目前,该支队正在以此成果报告为基础,更广泛、更深入的了解地方节能减排情况并根据调研结果给出建议。 (2)电机系“麦田计划”支教考察联合支队 麦田计划作为清华大学电机系的传统暑假实践项目,与民间助学组织麦田计划公紧密合作,多年来旨在通过公益活动,致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境,包括为贫困

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