2016年高三物理一轮复习策略及建议_图文.pptVIP

学生3：昨天上午带电微粒落板间题学生的板演 1、基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。 2、诊断题：凡是学生感到易混易错、疑虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因。 学生对信息极不敏感——重视考查学生“理解信息、分析信息、提取信息、整合信息、应用信息”的解题能力。 * * 三、老师怎么做 课堂的精彩源于对教学本质的深刻领悟。 最核心的教学目标是促进学生的发展； 最基本的教学能力是恰当的把握教材； 最现实的教学起点是学生认知上的困惑与矛盾； 最重要的教学智慧是顺应学生的学习状态。 教学环节三阶段： 课前精研细磨、课中启发诱导、课后反思提升 教学过程三注重： 注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高 教学目标三要求： 掌握知识、发展能力、提升素养。 把物理的简炼透彻给学生 2016年高三物理一轮复习策略及建议 贵在落实 让我们的汗水滴落成金！ 东明实验中学：物理组 2016年10月 交流内容 一是高考怎么考 二是学生缺什么 三是老师怎么做 * * 一、高考怎么考 研究“考题”?， 把准方向 备考从研究考试说明、高考试题开始，直至高考前夕能给我们启发最多的仍是高考题。研究高考命题内容，命题的走势，要多琢磨、多思考，教学才能尽可能地接