电子焊接技能实训 课程标.docVIP

三年制中专电子技术应用专业 《电子焊接技能实训》课程标准 概述 课程性质 现代电子技术飞速发展，造成各电子企业对具有一定技能的中职毕业生的需求量也越来越大，要求也越来越高，因此，中职教学庚应注意培养学生的专业技能操作，不能偏重于理论知识的教学。《电子焊接技能实训》作为中等职业学校电子技术应用专业的一门专业技能基础课，其任务是使学生初步接触电子元器件，掌握常用的仪表、工具及焊接技能。 通过本课程的学习，使学生掌握常用电子元器件的识别、检测，电路的安装、调试和检测等技能，提高学生的操作能力、解决实际问题的能力，加深对理论知识的理解，为学习后续课程打好基础。 该课程分为三个子领域，分别是专业基础、专业实训、岗位技能。每一个领域又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程逐步融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过完成对各学习情景知识的学习、讨论、动手，培养学生具备较强的电子基本知识和技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心。 课程基本理念 本课程的各个项目以职业实践活动为主线，理论与实践一体化，强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因此，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 本课程包含了五个项目，每个项目由若干个具体的典型的工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的学者上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。 课程设计思路 本课程标准注重培养学生分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子应用专业的发展需要，为后续课程的学习打下坚实的基础，是学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 课程目标 1. 总目标 本课程先修要求：学生已学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》或相关专业基础理论课程，有一定的电路识图、分析能力后进行本专业能力实训。通过实训学生应达到： 能熟练操作和使用常用生产工具、测量工具、维修工具。 学生能够识别、检测常见的电子元器件。 掌握通孔元器件及SMT元器件的焊接方法。 能装配、调试、维修简单的电子产品。 2. 具体目标 本课程建议课时为30学时。 序号 模块 课程内容 课时 理论 实践 合计 1 项目一 万用表使用 任务一 万用表的工作原理、结构 2 2 任务二 万用表的使用方法 4 4 2 项目二 元器件识别、检测 任务三 电阻器的识读、检测 1 1 任务四 电容器的识读、检测 1 1 任务五 电感器的识读、检测 1 1 任务六 晶体管的识读、检测 2 2 任务七 晶闸管的识读、检测 1 1 3 项目三 焊接技术 任务八 焊接技术概述 1 1 任务九 通孔（THT）元器件的焊接 2 2 任务十 SMT元器件的焊接 3 3 4 项目四 晶体管放大电路 任务十一 装配晶体管放大电路 4 4 任务十二 调试晶体管放大电路 2 2 5 模块五 稳压电源 任务十三 装配稳压电源 4 4 任务十四 调试稳压电源 2 2 课程内容与要求 模块一 万用表 教学目标： 掌握万用表的工作原理、结构及使用方法。 活动安排： 在电子产品装配与调试实验室完成，以教师讲解演示、学生实践为主。 考核评价： 具体的评价手段可以采用观察、现场操作、实训报告等方式进行。 任务一 万用表的原理、结构 了解万用表的工作原理。 了解万用表的内部结构。 任务二 万用表的使用方法 掌握万用表测电压的方法。 掌握万用表测电流的方法。 掌握万用表测电阻的方法。 模块二 元器件的识别与检测 教学目标： 掌握常见电子元器件的识别与检测方法。 活动安排： 在电子产品装配与调试实验室完成，注重引导学生利用所学知识分析解决问题的能力。 考核评价： 具体的评价手段可以采用观察、现场操作、实训报告等方式进行。 任务三 电阻器的识读与检测 掌握电阻器的识读方法。 掌握电阻器的检测方法。 掌握电位器的检测方法。 任务四 电容器的识读与检测 掌握电容器的识读方法。 掌握电容器的检测方法。 任务五 电感器的识读与检测 了解电感器的分类、参数。 掌握电感器的检测方法。 任务六 晶体管的识读与检测 识别晶体二极管、晶体三极管的管脚极性，区分PNP型与NPN型晶体三极管。 会检测晶体二极管、晶体三极管的好坏。 会查阅晶体管手册。 任务七 晶闸管的识读与检测 了解晶闸管的内部结构。 掌握晶闸管的检测方法。 模块三 焊接技术 教学目标：掌握焊接与拆焊技术。 活动安排：在电子产品装配与调