(2011版)小学数学课程标准解读-2015第二周.ppt

八、模型思想 小学阶段有两个典型的模型 “路程＝速度×时间”、“总价＝单价×数量” 广义地讲，数学中各种基本概念和基本算法，都可以叫做数学模型。 比较狭义的解释，只有那些反映特定问题或特定的具体事物系统和数学关系结构才叫做数学模型。 【例如，平均分派物品的数学模型是分数；元角分的计算模型是小数的运算；500人的学校里一定有两个人一起过生日，其数学模型就是抽屉原理。】 水池同时打开进水管、出水管，几小时后水池满？ 动态平衡的数学模型 只是“取材不当” 八、模型思想 建立模型的过程 观察现实生活或具体情境 发现和提出数学问题 建立数学模型 数学结果 检验 用结果解释实际意义 合乎实际 不合乎实际 修改 九、应用意识 应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。 利用“左右的相对性”，解释 “上下楼梯靠右走”的合理性。 九、应用意识 应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。 方巾边长的最小公倍数 间隔时