幼师英语学习中渗透环教育之微探.docVIP

幼师英语学习中渗透环境教育之微探 何 娜 （南京幼儿高等师范学校 江苏 南京 210004） 【摘要】随着社会的发展，环境教育已越来越引起人们的关注，本文首先分析环境教育与学科教学的整合产生的背景，其次阐述在幼儿师范学校英语学习中实施环境教育的可行性，最后提出幼师学生英语学习中渗透环境教育的有效途径：挖掘英语教育资源；利用任务驱动法，创设英语环境教育活动；加强课外活动，拓展英语环境教育的空间；延伸英语课堂学习,开发隐性课程。 【关键词】 幼师学生 英语学习 环境教育 素质教育 渗透 如何保护环境，在人类生存与自然环境资源之间建立可持续发展，已成为全人类日益关注的问题。 在我国经过20多年的实践,环境教育已成为学校教学的目标之一,采用了将环境教育内容渗透到相关学科之中的渗透式课程模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:除培养学生创新精神、实践能力、科学和人文素养外,还要培养学生初步具有环境意识。1995年,我国国家环境保护局制定了《中国环境保护21世纪议程》,指出:“保护环境是中国的一项基本国策,加强环境教育是贯彻基本国策的基础工程”“环境保护要以教育为本”,要“通过高校的各个专业,中小学、幼儿园开展环境教育,来提高青少年和儿童的环境意识。” 以下是幼儿师范学校课程改革中,如何尝试环境教育与学科教育的整合，实现环境教育渗透到英语学科学习中的探究。 一、幼