小于、等于、大于教学反思.docVIP

小于、等于、大于教学反思 反思一：小小于、等于、大于 反思这节节课的整个教学过程，我们觉觉得以下几方面是值得在今后后的教学过程中借鉴的。 首先，教学过程从学生熟悉悉的生活事件（比高矮）入手手，有利于激发学生的兴趣。。使学生感受到数学就在身边边。 其次，我们利用了摆放放在计算条上的小棒的平衡情情况引出三个数学符号，把抽抽象的数学符号用直观的教具具进行演化，帮助学生更好的的认识理解。 再次，学习习中以学生为主体，改变他们们被动接受的学习形式。学习习中鼓励学生大胆的猜想小棒棒的平衡情况。鼓励学生合作作交流，也多用数学语言表达达意思。练习中也鼓励学生自自己来理解题意，而不是老师师叙述题意。 当然，这节节课中也有一些我们在教学重重要注意的地方。 比如，，在课前要帮助学生认识计算算条，这样才能使教学过程顺顺利开展。计算条比较长短的的过程中利用几个单位对后面面的教学更为有利，但学生往往往会受小朋友比高矮的影响响而采用一端对齐的方式。在在这里教师要注意引导。 学习过程中有学生会受前面面知识的影响，看一幅图画写写出两个不等式。这里要和学学生讲清一般我们在看图比较较时，总是从左往右比。 在这里怎样解决好负迁移的问问题是值得我们继续研究的。。 反思二：小于、等于、大大于教学反思 一、创设情境境，激发学生学习兴趣 根据据刚入学不久学生的年龄特点点和心理特征，创设生动有趣趣的活动情境。