苏教版语文第九册课文知.doc

第一单元 第一课《师恩难忘》 1、《师恩难忘》的作者是刘绍堂，原题是《老师领进门》。 2、《师恩难忘》一课表达了作者对老师的感激和怀念之情。 3、课文重点段落：第6小节到第9小节（要求会背诵），课后练习第2题是重点。 4、“十年树木，百年树人”是意思是栽培一棵树要花很多精力，培养一个人就要付出更多的心血。 5、8—9小节中能看出作者对老师十分感激和尊敬的词语有：恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘。 5、赞美教师的名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 随风潜入夜，润物细无声。 三尺讲台，两袖清风。 一日为师，终生为父。 捧着一颗心来，不带半根草去。 （注意不要写错别字） 第二课《陶校长的演讲》 1、“陶校长”是指我国人民教育家陶行知。 2、从演讲中体现出了陶行知对学生的关怀和爱护。 3、陶校长和同学们谈了身体健康、学问进修、工作效能、道德品格这四个方面的问题。 如果我们每天都这样问问自己，这样地激励和鞭策自己，就一定能在这四个方面有长足的进步。 4、“真人”：真实不虚伪的人，即讲“公德”，又讲“私德”。 5、“公德”：公共道德；私德：个人的品德修养。“建筑人格长城”：健全个人的人格。 6、本课重点：关联词的运用，凡课文中有关联词的句子就要能记得，特别是课后练习第4题。 7、陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半棵草去；千教万教教人求真，千学万学学做真人。 第三课：《古诗两首》 1、《寻隐者不遇》一诗主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的品格，以及诗人对他的仰慕。 2、《寻隐者不遇》的特点是：寓问于答，平白如话。心理的变化是从满怀希望—失望—一线希望—彻底失望。 3、“不知处”：不知身在何处。 全文意思：贾岛在松下遇到童子，便询问他师傅的去处，童子说师傅采药去了，只知道在这座山中，却因为云遮雾罩看不清楚，不知他具体的位置. 4、《所见》一诗展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。抒发了作者对乡村田园风光 的喜爱之情。 5、“意欲”：想要。 6、全诗意思：牧童骑着黄牛缓缓地走在林间小路上，嘹亮的牧歌声透过树木，回环呼应。 大概是想捕捉那下在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。 练习1 带“风“的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 野火烧不尽，春风吹又生。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2、《题秋江独钓图》 （1）这首诗表现了作者逍遥中又透着孤寂、萧瑟的心情。 （2）“蓑”：蓑衣。“扁舟”：小船。“丝纶”：钓鱼用的丝线。 （3）作者：清代的王士禛。（注意“禛”字的偏旁） （4）全诗要求会默写。注意：蓑、笠、丝纶、樽等易写错的字。 第二单元 本单元突出了“自然的奥秘”这一主题，凸显了“观察”的重要性。 第四课：《去打开大自然绿色的课本》 1、作者：孙友田 2、为什么把大自然称为“课本”：因为大自然中蕴藏着丰富的知识，亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。 为什么把大自然称为“绿色的课本”：因为大自然是充满绿色，充满生机的。 第五课：《装满昆虫的衣袋》 1、课文主要讲了两件事：一是法布尔很小的时候就因为好厅去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引起父母一场虚惊；二是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个电动机在池塘边的草丛里观察、采集了许多昆虫，但父母不理解他。这两件事说明了法布尔从小对昆虫就十分入迷。 2、课文三个表示法布尔对昆虫热爱的词：着迷、迷恋、痴迷。 3、课文体现了法布尔去昆虫的热爱和执著以及他孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。 4、为什么用《装满昆虫的衣袋》作为题目：因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执著地追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。 5、法布尔是法国杰出的昆虫学家和文学家，主要著作：《昆虫记》 第六课：《变色龙》 1、作者：刘梦熊 2、课文的描写顺序是：发现—端详—放回 3、课文主要介绍了变色龙的特点：隐蔽性强，外形奇特，捕食迅速准确，能随环境变化而变色。 4、能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。 5、课文重点段落：第9、11、12小节。 第七课：《金蝉脱壳》 1、“金蝉脱壳”这个词的意思是：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 2、“金蝉脱壳”是三十六计中的一计，你还知道哪些计策：美人计、苦肉计、连环计等。 3、蝉脱壳的顺序是：蝉背—头—脚—尾，金蝉脱壳后变化最大的是翅膀与颜色，作者说它产生了奇迹般的变化。 练习二： 1、歇后语：熟背并能默写练习中的五个歇后语。能掌握至少4个课外的歇后语 补充：芝麻开花——