分层教学实施方案.docVIP

分层教学实施方案 篇一：：分层教学实施 一、“分层层教学”提出的背景 为了让让学生公平享受现有教育资源源，解决新生入学择班、择师师的问题，淮南市在20XXX年秋季七年级推行 “阳光光分班”方案。“阳光分班””重点考虑的是班级学生的性性别均衡，而不是传统的考试试分班模式，保证了各个班级级学生的质量均衡，体现了阳阳光教育的理念，实现了教育育资源的公平。但这种分班模模式所带来的客观现实是：每每个班级的学生在智力水平、、学习习惯、学习成绩、知识识能力等各个方面均存在着较较大的差异。如果在教学中不不去认真思考应对措施，势必必会产生好生“吃不饱”，中中等生“吃不好”，学困生““吃不了”的现象。正是考虑虑到这一现象的严重性，学校校提出了分层教学的设想，研研究探讨如何遵循学生的心理理认知规律，对学生进行因材材施教、分层测试、分层评价价，使不同层次的学生都能建建立信心，看到希望，主动学学习，形成自我发展的能力，，以实现让优等生“吃得饱””、中等生“吃得好”、学困困生“吃得了”的教学要求，，从而大面积提高班级各层次次学生的学习成绩。 二、分分层教学的理论依据 所谓分分层教学，就是教师充分考虑虑到学生中存在的差异程度，，有针对性地加强对不同类别别学生的学习指导，以便使每每个学生都得到最好的发展。。分层教学充分体现了面向全全体、因材施教的教学特点，，可以激发全体学生的学习兴兴趣，促使学生主动获取知识识，