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《掌声》第二课时教学设计 一、教学要求: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。 2．通过对关键词句的感悟、品味，让学生懂意、得文。 3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 二、教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。 教学过程： 一、谈话导入，走近小英 通过上节课的接触，我发现我们班的同学---坐姿特端正，读书特有感情，眼睛特会观察,耳朵特会倾听。同学们, 今天这节课你还能表现的同样棒吗？（能）声音不够响亮，到底能不能？（能）好，今天我们的身边坐了很多领导、老师，同学们用什么方式来欢迎他们呢？掌声是一种特殊的语言，它可以表达我们心中想说的话。 今天，我们继续来学习《掌声》这篇课文，来领略掌声的独特魅力。 二、感受小英性格、情感、形象的变化，导入重点段的学习 1、通过上一课的学习，你知道课文的主人公是谁？（小英）你觉得她是个怎样的孩子？（板书：忧郁，自卑） （出示图片：忧郁的女孩。百度搜索：/forum/html/ut/attach/2009/12/02DSC06098-embed.JPG 2、（看图）现在的小英又是一个怎样的小女孩呢？ （板书