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三年级作文词语积累 小学作文的评分标准（参考） 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。 作文内容分数值比例： 1、作文题目恰当（5% 1.5分） 2、思想健康，中心明确（25% 7.5分） 3、内容与题目相符，描写具体、生动（30% 9分） 4、条理清楚，段落分明（10% 3分） 5、语句通顺（20% 6分） 6、会用标点，错别字少（10% 3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。 附：书写工整、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。 评分参考：（以总分30分为例） 一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。（扣0—3分） 二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。（扣4—6分） 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。（扣7—12分） 四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣13—18分） 五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显； 5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣19—30分） 三年级词语积累以及作文小妙招 词语积累以及作文模板（第一季） 一、描写人物外貌成语 明眸皓齿风度翩翩 衣冠楚楚沉鱼落雁 闭月羞花 鹤发童颜 大腹便便面黄肌瘦 二、ABCC式成语 小心翼翼 兴致勃勃千里迢迢 气喘吁吁 含情脉脉 仪表堂堂威风凛凛 气势汹汹 三、描写景物成语 波澜壮阔水平如镜 峰峦雄伟拔地而起 奇峰罗列 危峰兀立 连绵不断重重叠叠 四、AABB式 重重叠叠 斑斑点点模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊断断续续 平平稳稳 作文妙招一： 一、 写事文章的开头 1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文 例1：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！----《真没想到》 例2：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！----《都是黄蜂惹的祸》 2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口 例：“哈哈，哈哈哈哈……”教室里传来一阵阵欢乐的笑声，大家为什么这么高兴呢？----《愉快的瞬间》 3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文 例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。----《海边趣事》 4、修辞手法开头 例：妈妈说的那句话，在我失落的时候鼓励我；在我伤心的时候安慰我。它就像一盏明灯，指引着我前进的道路。----《难忘的一句话》 5、交代六要素式 例：今天的语文课特别热闹，杨老师带领我们做了一个非常有趣的游戏，叫做“我是船长我怕谁”。 二、 写人文章的开头 1、回忆式开头： 例一：《有这样一位好班长》 她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。 2、外貌描写开头： 例一： 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张