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五年级习作五作文教案 沪教版五年级第一学期第一次作文教学 小时候，我很 教学目标 1．围绕题目，选择一件具体事例完整地写下来，把经过写清楚，写具体。 2．语言通顺、连贯，能写出真情实感。 3．尝试引导学生修改作文，取长补短，互相学习。 教学过程 一、作前指导（10分钟） 1．导语：同学们，我们都经历过美好的童年，有的天真烂漫，有的调皮可爱，你小时候是怎样的呢？今天就让我们一起来回到童年吧！（板书：小时候，我很 ）。 2．媒体出示，儿童常见的玩具、零食等，引起同学们对小时候的美好回忆。 3．范文导入。 有位小朋友写了一篇《小时候，我很调皮》，猜猜看，小作者做过什么让人忍俊不禁的趣事？（出示范文，自由读，思考问题） 4．讨论明法。 作者小时候最大的特点是什么？ 作者是怎么表现这个特点的？（板书：怎样写？）同桌讨论，指名回答。（板书：事例说明）作者是怎样把事情过程写清楚的？写一件事的时候要注意什么？（板书：具体有序）这两点是我们今天这篇习作最基本的要求。除此之外，你觉得还有哪些地方你可以学习的？（随机板书） 二、自主习作（40分钟） 三、示范评改（10分钟） 1．读全文，想一想，他有没有按照本次习作的要求，用一件具体的事来说明自己的特点，有没有做到具体有序？ 2．再仔细地、一小节一小节地读一遍，他还有那些地方值得我们学习？ 3．我们还要再认真读一读，看看哪些地方还需要改进？（提示一下，要关注哪些方面的问题？） 四、学生自改（10分钟） 接下来就是我们自己修改作文的时候了，别忘了对照提示进行修改，并且要使用规范的修改符号。 五、交流展示（10分钟） 1．同桌互读，让同桌也了解你的童年趣事，以及事情的经过。 2．指名面向全班读全文。边读边评。 3．自认为某些语段优秀的，愿意读给大家听的请上来。说说你满意在哪儿？ 六、课堂总结 今天我们完成了习作《小时候，我很 》，课后同学们可以针对自己的不足之处再修改一下，下周的作文讲评课我们还要进一步地进行交流评改。 附件一：范文引入范文 小时候，我很懂事 新的学期开始了，放学时看到一年级小弟弟小妹妹背着书包在校门口等家长来接，我不禁想起我六岁刚上一年级时独自一人放学回家时的情景，这件事让我觉得我那时很了不起，很懂事。 那时一年级下午三点半就放学了，但爸爸妈妈都要下午五点以后下班，他们不可能来接我，爸爸妈妈一直在讨论到底怎么办，是请人接呢，还是让我一人独自回家。 等我正式上学的那天，妈妈很认真地问我，你是想一个人回来，还是请人来接你。我毫不犹豫地说，我都是小学生了，当然一人独自回来，我不要任何人接。妈妈说这样最好，这才是懂事的孩子。听到妈妈的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜，就更渴望放学时间早点到来。 我盼啊盼啊，终于放学了，同学们都陆续被接走了，我终于要一个人回家了，我既兴奋又激动，还有点害怕。马路上的车子真多，我一个人走在马路上心里咚咚直跳，感觉车子要向我压来。我左看看右看看，啊，没车了，我深深吸了口气，壮着胆子继续往前，终于过了马路，走到小区门口了，我松了一口气。看到还有同学站在学校门口等家长接，我心里无比高兴，不禁感叹一句，啊，放学独自回家的感觉真好啊！ 我独自一人顺利回到家，心里非常得意，感觉自己一下子长大了。妈妈回到家，看到我已平安回来，就夸我真懂事，刚上学就敢一个人过马路回家，真了不起。我听了也无比高兴，觉得自己一下子长大变懂事了。 我建议刚上学的小朋友们也要向我小时候一样，敢于放学独自回家，不要大人接，从小做个懂事的好孩子。 讨论问题：作者小时候最大的特点是什么？作者是怎么表现这个特点的？ 作者是怎样把事情过程写清楚的？写一件事的时候要注意什么？ 附件二：示范评改学生作文 小时候，我很调皮 有人说童年像小草的芽儿，充满了生机；像早晨的太阳，充满了活力；像清润的雨水，充满了欢乐。我的童年就是这样生机勃勃、活力无限、快乐无比。 小时候的我特别调皮。妈妈曾经告诉我刀、剪刀这些带有危险性的东西自己不能使用，一定要在家长的陪同下使用。可我为了满足自己的好奇心，就趁爸爸妈妈不在家开始用刀片来切橡皮。 我拿起刀片将橡皮一块一块地切了下来，可就在我切得津津有味的时候，“叮咚、叮咚”门铃响了，肯定是妈妈回来了。我一着急，心一慌，“啊——”那是我从未有过的痛，像被针扎似的剧烈一痛。 妈妈听见我的叫声就连忙跑来问我发生了什么事。我支支吾吾地说：“手被刀片割了。”当妈妈正要责备我时，我马上装出一副疼痛难忍的样子，妈妈看到了就没说什么，只是叫我赶紧去用酒精棉消毒一下。“为什么要用酒精棉消毒？”我疑惑不解地问。妈妈语重心长地为我解释着：“因为刀片有点锈掉了，如果不及时消毒的话手会肿起来的。”我点点头，乖乖地跟妈妈去消毒。 小