(新)秋天的雨教学设计(简案).docVIP

《秋天的雨》教学设计 第一课时 北大南宁附属实验学校 冯国燕 教学目标：1、会认8个生字，会写“邮、爽、柿”三个生字，读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意、扇子、凉爽”等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 3、积累好词佳句，感受秋天的美好。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文（重点研读1、2自然段），读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备：多媒体课件 课时安排：第一课时 教学过程： 一、诗歌引入，调动情感。 1、同学们，你们喜欢秋天吗？那就听老师来朗读一首秋天的小诗吧！（配乐、出示秋景秋雨图片） 秋，是一首抒情的散文诗。 秋，是一曲动人的歌谣。 那斜斜的、晶莹的雨丝， 编织出一个个五彩斑斓的秋之梦。 2、瞧，秋雨淅淅沥沥地下起来了，你们想去看看、听听吗？今天，让我们一起走进课文《秋天的雨》。 3、板书课题： 11.秋天的雨 4、齐读课题。 二、检查预习，扫清障碍。 课件出示： 一组：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、菠萝、气味 加紧 趁着 杨树 衔来 丰收 二组：钥匙 柿子 橘子 仙子 衣裳 喇叭 粮食 三组： 扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头 2、认读多音字“扇”。 3、读好句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 三、整体感知，梳理文本。 1、学生自读课文 出示自读提示：（1）读的时候要注意读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。（2）思考作者主要是从哪些方面来描写秋天的雨的 。 2、学生汇报，总结： 板书： 颜料 钥匙 气味 声音 3、整理成诗，齐读。 课件出示： 1）? 秋天的雨，是一把钥匙。 2）? 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3）? 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4）? 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5）? 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 四、研读第一、二自然段。 1、学习第一自然段，掌握秋雨特点。 （1）学生读第一段。（出示课件） 谁来读读这一段？同学们觉得他读得怎样？为什么说好呢？（不好在哪里？他读出了什么？你能不能像他一样读读？ （2）在这里，秋天这把钥匙打开的是什么门？（秋天之门，大自然之门） （3）谁能够再来读读这两个句子，把秋雨的特点读出来。你想读读吗？其他同学还想读吗？想读的就站起来吧！ 2、研读第二自然段，品味秋雨的五彩缤纷。 （1）教师范读课文，学生边听边把里面描写颜色的词语画出来。 （2）交流，反馈，谁能把你找到的颜色说给大家听？这些漂亮的颜色分别给了谁呢? 课件出示句式：它把 给了 。 （4）除了课文里的这些颜色，秋天的雨还有可能把什么颜色给了谁？ （5）你能用一个课文里的词概括秋雨的这些颜色吗？（板书：五彩缤纷） 还能用什么词概括？（五颜六色、五彩斑斓） 3. 读读自己喜欢的句子，交流。 指导学习： （1）出示黄色银杏句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇【shān】哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 A 正音，为什么喜欢这一句? B.展示银杏叶，银杏叶像什么? （总结朗读方法：边想象边读）C.用我们的朗读来表达这大自然的美丽吧! （齐读）D你能用同样的感情读好你喜欢的句子吗？ （2）出示红色的句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 指导朗读：A读“飘哇飘哇”时放慢速度。B想象一下它会怎样飘?(动作演示)C一边读一边想象画面。 指导写字：邮、爽 ， B ：邮，形声字，可以换成别的什么词语？ 爽 ：观察记忆，一个大字高又高，四个叉叉跨在腰，待人接物很大度（豪爽），也指的秋来天气好（气候爽）。 （3）出示金黄色句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 指导朗读：读出田野的壮观、丰收。 （4）出示橙红色句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 朗读指导：读出水果的着急，果园丰收 指导写字：柿，要注意右边的书写，第一笔是点，不和竖连在一起。 （5）出示菊花句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频（pín）频点头。（拟人句） A你