01一年级数学上册教案(1---7单元).docVIP

邵 东 县 两 市 镇 五 完 小 小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 （第1－7单元） 教师： 第一单元 数一数 第一课时 课题: 数一数 导 学 案 自学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 自学内容 教材第2－3页 自学方法 看书、自主操作、体验感悟。 教 学 案 教学目标 (1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 (2)通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数的方法。 教学难点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教法与 学法 教师：情境演示法。 学生：自主探究法。 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件 教学过程 一．交流预习 谈话：小朋友们，你们喜欢玩吗？平时都喜欢到哪里去玩呢？ （学生交流） 现在老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去玩。 （出示课件） 二、互助探究 (1)初步感知。 ①提问：大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉其他小朋友。 分组讨论，集体交流。 ②学生描述，自由发言，用自己的语言表达。 (2)数图中的数量。 ①提问：儿童乐园里有很多物品，你能够数出它们的个数吗？ ②结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一项一项地观察场景中的主要事物，并分别数出这些事物的个数。 ③学生自己数，同桌之间互相数。 ④选几名学生带着大家一起数。 ⑤开火车。 (3)练习： 这幅图上这么多事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几支铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几盏日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字…… (4)用点子图表示数。 ①对照小图和下面的点子图，你发现了什么？ ②一个滑梯怎样表示的？两个点表示什么？怎样表示飞机、蝴蝶的数量？你还有什么想法？ （让学生随意地说、充分地说） ③什么物体用7个点子表示？ 8个点子表示什么？ 10个点子表示什么？ 怎样表示小鸟、气球的数量？ 三、分层提高 (1)数周围的实物。 （可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） (2)数字卡片。 (3)按方位数数。 (4)开放性练习。 猜一猜、想一想、说一说、验一验。 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 四．巩固反馈 下课后，小朋友们还可以继续数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 个性修改 板书设计 教后反思 第二单元 比一比 第一课时 课题: 比长短 比高矮 导 学 案 自学目标 初步认识长短、高矮的含义。 自学内容 教材第4-5页 自学方法 看书、自主探索、比较归纳。 教学 案 教学目标 (1)初步知道怎样进行长短、高矮的比较。 (2)能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学重点 知道长短、高矮的含义。 教学难点 初步懂得直接比较的思维方法。 教法与 学法 教师：情境演示，启发引导。 学生：自主探究，小组研讨。 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件 教学过程 一．交流预习 (1)取出一根小棒，问：这根小棒长还是短？ (2)当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两根小棒，引起学生对刚才答案的怀疑。 二、互助探究 (1)提问：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？ 学生讨论，小组合作探究。 (2)小组汇报。 (3)明确比较的要求。 ①必须有两个或两个以上的物体才能进行比较，对单个物体不存在什么比较。 ②确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 ③比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 三、分层提高 (1)指导看第4页图： ①图上有什么？ ②比较这些事物的长短或高矮。 ××比××矮、××和××同样高。 (2)第4、5页。 ①看图比一比，长的画“√”。 ②看图比一比，高的画“√”。 ③你还能在图上找一找，比一比吗？ (3)学生分小组活动，比较身边事物的长短、高矮。 四、巩固反馈 (1)比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能进行比较，单个物体不