幼儿园活动区论文：谈幼儿园活动区的设置.docVIP

幼儿园活动区论文： 谈幼儿园活动区的设置 “在儿童的兴趣和需求中,早已暗含着教育所追求的东西。”教师要站在教育的角度去把握孩子的兴趣、需求中所蕴含的教育所追求的价值及可开发的教育生长点,为幼儿创造适宜的活动区域。基于这样的理念,下面就以我园的学习性区域和社会性区域为例谈谈创设活动区的体会。 　　一、确定区域活动内容 　　1. 学习性区域活动内容的来源——幼儿园课程内容的预习、巩固或拓展 　　学习性区域是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式,进行个别化的自主学习活动,目的主要是培养孩子对学习的兴趣,在学习和探索中认识周围的生活环境和客观事物。例如,数学区、美工活动区、语言区等,是促进幼儿认知发展的一个有效载体,将会对其今后的学习带来重要的影响。 　　那么学习性区域的内容主要可以设置些什么呢?通过对新《纲要》理念指引下的教学活动的反思,我们发现,面对一个班级几十个发展水平不一的孩子,传统的集体教学模式显然不利于“让每个幼儿富有个性的发展”,不利于幼儿园课程目标的真正落实,而具有开放性特征的区域活动因其是以操作摆弄的个别化学习为主的,不失为落实幼儿园课程的有利补充手段,由此,在课程的实践中我们可以提出:将学习性区域活动纳入幼儿园的课程,作为一种教育的组织形式,与课程有机融合在一起。主要体现在:学习区的