2011年泰州中考物理试卷的反思.docVIP

2011年泰州中考物理试卷反思 靖江季南初中 陈一平 当我们仔细看完或者说是做完这份试卷后，第一感觉就是：试卷完全符合2011年泰州中考物理考试大纲！也体现课程理念与要求。再对照前几年的泰州中考试卷，会发现今年的试卷更注重课本，更注重知识的全面，更注重实验，更注重科学方法，试题也简洁明了。 （1）注重课本。试题来自课本的原题或者插图的有12题之多，P1、P3 、P4、 P13、P16 、P18、 P21、 P22、 P27、 P28 、P30。尤其是P27的数据与课本一模一样，没有改变！P16、 P18的插图与课本一样以外，要回答的问题都是最基本、最直接的知识点。P30题的如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流汁．慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针 (选填“左右摆动”或“向一侧摆动”)．这表明该发电机模型发出的电是 (选填或“直流电”)。 应直接来自课本的实验，答案应该是“左右摆动”；“交流电”。这里不要再挖掘课本，通过换向器把线圈中的交流电变成直流电了。 （2）注重知识点的全面。初中物理是基础，是培养学生对物理的兴趣、对自然界的好奇心，也培养对基础知识的全面涉猎，所以知识点应该全面，初中就不用深了。可以说这份试卷涉及初中课本的全部知识点、实验，仅摩擦起电、大气压的知识点没有涉及到。另外实验题之小、之多，也是这次试卷的特色，说明试题注重全面！ （3）注重实验。实验题共有12题，（P10、P13、P16、P18、P20、P21、P22、P23、P27、P28、P29、P30）这次试卷实验题分布题型可以说最广，选择题、填空题、解答题里全部都有！而且把实验题变成填空题形式考试也是本试题的一大亮点！在填空题中的实验题，试题比较简单，都是生活、社会中的小实验，目的就是通过实验考查让学生重视物理对社会、生活的应用，培养学生的好奇心，激发学生的对社会的观察与责任感！应该通过物理课的培养使学生认识到物理有用，将来再用物理服务于社会，最后推动物理的发展！P18题小红把气球悬挂起来，向气球的A侧吹气(如图所示)，会看到气球 向 (选填“A”或“B”)侧运动，这是因为气体流速越大的地方压强越 ． 这题就是考查学生的兴趣，不是凭主观想象，如果不学物理，估计只能蒙了，同时也说明要注重实验，不可以不做实验，或者以讲实验代替实验，否则学生不能很清楚的、印象很深！又如：P27题小华做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能沸腾，你认为原因可能是 (写出一条即可)．这题可能好多学生答成：“当时大气压小于一标准大气压”。学生没有抓住题目的关键“无论加热多长时间，水始终都不能沸腾”，应该从沸腾的原因：①吸收热量②达到沸点这两个方面解决，本题应该实验火焰太小，水散发热量太多，以至于水不能达到沸点。故不能沸腾。这题说明做了实验要让学生去分析有时不成功的原因，也是考查学生的分析问题抓住关键问题的能力，不是从茫茫题海中的印象中去搜取答案。如果是没有做实验，那自然心里就没有这个答案了，答不出来，也就理所当然了。 （4）注重科学方法。①实验数据的处理。P27(2)为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如右表所示． ①在图21的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来 ②分析图表可知，同种物质的不同物体．其质量与体积的比值 ；不同物质的物体其质量与体积的比值 (以上两格选填“相同”或”不同”)．物理学中将质量与体积的比值定义为密度．初中物理中用比值法定义的物理量还有 (写一个即可)． ③本实验测量多组数据目的是 ． 本题既考查学生的数据处理方法——根据数据画图像，通过图像直观反映同种物质的质量与体积成正比，不同物质质量与体积比值不同。还有实验测量多组数据的目的是从特殊到一般排除偶然性。也同时考查学生对物理量得定义的形成过程。 ②转换法、控制变量法。P28题小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案： A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如同甲所示) B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)． 上述两种实验方案中： (1)A方案是为了探究动能大小与 关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力 越多，小车撞击木块时的动能