4839对话描写.ppt

* * * * * * * * * * * * 什么是人物语言描写？ 语言描写是对人物的独白、 对话或交谈及其语态的描写。 语言描写的作用？ 俗话说：“言为心声”，通过人物 的语言可以表现出人物的思想境界 和性格特点。 独白： 人物的自言自语或者当众讲话。 “笑什么？”他大喊一声，显得很激动，显然他对别的同学的这种笑声极不满意，“你们应当为他喝彩！喝彩！知道吗？宝山同学这是第一次举手回答问题，需要多大的勇气啊！这证明他有了进步，而且刚才他的讲解并没错，只是由于紧张讲得不够清楚，我们难道不该为他鼓掌吗？” 对话： 指两个人面对面地谈话。 她痛痛快快地洗起脸来，连那短短的头发。大些的轻声吆喝她： “看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！” 小女孩抬起头来，望一望老头子，笑着说： “洗一洗就精神了！” 老头子说： “不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” 语言描写要注意两点： 第一，要符合人物的身份，说话的场合，要个性化。 第二，指代要清楚，内容要简洁，切忌拖泥带水，冗长空洞。 病文修改： 一位父亲急忙要上班，但找不到手机，他认为是女儿玩手机没有还他。 父亲：你是不是拿了我的手机了？快还我，我要上班 走了。 女儿：没有，我没有。 父亲：不是你拿的是谁拿的？你再撒谎我就急了。快 还我！ 女儿：我真没拿。 父亲急忙地上了班，事后知道自己错了，却不道歉。 例文分析：以下的对话，表现了小姑娘的什么性格和心理？ 我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打一针……她现在很好。”她又好像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 表现了小姑娘乐观的精神风貌和对客人的感激之情。 过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “晚了!爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 对话描写三板斧 第一板斧：标明说话人的词语的位置要变换。 第三板斧：如果对话多，必要时分行可以排列。 第二板斧：“说”前要加入修饰成分，以帮助读者理解说话人的语气、语态、心情等等。 1、在前面： 妈妈狠命地把我推醒：“懒虫！起床！都九点了！一放假你就睡懒觉！” 2、在中间： “懒虫！起床！都九点了！”妈妈狠命地把我推醒，“一放假你就睡懒觉！” 3、在最后： “懒虫！起床！都九点了！一放假你就睡懒觉！”妈妈狠命地把我推醒。 第二板斧：加入修饰成分： 1、加入语态（动作描写）： 妈妈狠命地把我推醒：“懒虫！起床！都九点了！一放假你就睡懒觉！” 小女孩抬起头来，望一望老头子，笑着说： “洗一洗就精神了！” 2、加入神情（神态描写）： 我懒洋洋地说：“放假就是睡觉用的……” 他涨红了脸，嚅嗫了半晌才说：“我……我并不是……不是这个意思。” 3、加入心情（心理描写）： 我拿着试卷走向妈妈，心里七上八下的，妈妈一定会骂我的：“妈妈，我这次数学没考好……” 我不耐烦的说：“等一下。” 第三板斧：可选择分行和集中排列对话内容。 1、集中排列（a、对话内容少的；b、学生一般作文里）： 我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打一针……她现在很好。”她又好像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” 2、分行排列（a、对话内容多的；b、省略人称的对话；c、小说作品里）： 在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。 母亲拦住我：“那条路走不得。” 我不信。 “我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？” “既然你能从那条路走过来，我为什么不能？” “我不想让你走弯路。” “但是我喜欢，而且我不怕。” 母亲心疼地看了我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。” 例文分析： 一位顾客看上了一件衣服，便问道：“多少钱？”“50块。”小贩一口答道。“这可是真丝的，您上别处去问，我