個人与家庭能力整合服务计划书.docVIP

“伴你成长——南京市建邺区外来工 子弟学校服务” ——抗逆力小童星 项目计划书 许邦华 MSW MF1007025 伴你成长——南京市建邺区外来工子弟学校服务 1、项目背景 随着社会结构的转型及工业化和城市化的快速发展，各种与家庭相关的问题 不断显现，迫切需要采取相关的措施加以解决，社会工作也一直在为此努力，而 社会工作在为问题家庭进行服务时，面临着专业身份认可度低、可利用公共资源 不足、难以保持家庭与个体平衡发展的三个实践困境。国内相关领域中传播、培 训的家庭治疗模式在理论上都难以解决这些问题。临床和实际的运用研究发展也 很缓慢，大多是简单的案例报告，只是对受治者行为特征、治疗效果和介入过程 作简单介绍，长期追踪和深度研究少，干预内容涉及的面较窄，发展性和辅导意 识不强。鉴于此，本文以社会工作者对一个问题家庭的社会工作干预实践为基础， 运用个案研究方法进行一项探索性追踪研究，旨在探索社会工作者开展有“问题” 家庭干预工作的服务策略。 1.项目基本信息 项目名称：伴你成长——南京市建邺区外来工子弟学校服务 项目时间：2011年9月到12月 （八周） 项目地点：南京市建邺区外来工子弟学校 2.申请者信息（模拟） 申请者名称：南京大学志愿者协会 通信地址：南京市栖霞区栖霞大道南京大学仙林校区 邮编：210046 负责人：李毅 电话邮箱：liyi@ 2、理论背景 基于对问题视角的困境的反思和受人本主义、现象学、存在主义哲学思潮和 后现代主义思潮的影响，美国堪萨斯大学的社会福利学院从20世纪80年代起开 始了最早的社会工作能力视角 (Strengths Perspective)的探索，提出能力为本的个案管理模式(Rapp，2007:185)。其标志性宣言文献为WeiCk、Rapp、Sullivan和KISthard于1989年发表了《社会工作实践的能力视角》(A Strength S Perspe Cti Veforsoeiaz work Praetiee)一文。之后，社会工作教育者、服务提供者和管理人员不断完善和发展能力视角，清楚解释它的复杂应用过程，澄清了如何评估其有效性的质疑。这些努力让能力视角在社会工作理论与实践领域中获得了很大的反响，成为80年代之后社会工作的一个重要理论和实践的视角。在过去的几十年中，社会工作界对以能力为本的视角应用于实践的兴趣日渐增加，其服务领域从最初的精神健康(RaPpChamberlain，1985)，扩展到老人(Lewis，1996;PerkinsTICe，1994;1995;1999)、妇女(ThrasherMowbray，1995)、问题青少年(Yip，2003;2005;田国秀，2007)、家庭(Bell，2003;EreraFredriksen，1999;Carter，1997)、吸毒人员(Benard， 1994)、残疾人员(王亮，2006;杨洪斌，2006)、文化(ChaZin，KaplanTerio，2000;Lee，2003;VoSSetal.，1999)、贫困(Sousal，RibeirORodrigues，2006)、社会工作教育(Cox，2001)以及社区、学校(KretZmann Mekning，1993;杜云素，萧洪恩，2007)和社会政策(Chapin，1995)等;除此之外，迅速增多的不同领域的研究和实践都与能力视角有相似之处，如成长性抗逆力、治疗和健康、寻解导向疗法、资源为本的社区发展等等，这一些的发展促使了能力视角在服务方式上也从最初的个案管理，发展出多样的整合模式：如与抗逆力结合研究受到性虐待孩子的生存能力(AnderS0n，1997)、与精要治疗模式结合研究少年司法(Clark，1999)和家庭暴力的冒犯者(Lee，Uken Sebold，2004)、与生理、心理、社会模式结合研究青年的违规行为(GOetZCaron:1999)、与行为规划结合治疗药物和酒精成瘾(Clark，Leukefeld Godlaski，1999)、与建构主义视角结合消减创伤后的压力(Normn，2000)与女性主义视角结合研究妇女问题(Black，2003;MaryKatheri:e，1997)以及与抗逆力和灵性结合服务老年人(Langer，200幼等。可以说，能力视角的发展出现了纷杂多样的特点。 3、目标 第一，全面了解外来务工人员在宁工作生活状态 第二，深入了解外来务工人员子女在宁学习生活状态 第三，通过社会工作志愿者的介入，社会工作方法的运用，活动的有效开展，切实的改变当前问题学生的学习状况及其思想认识，尽可能在成长过程中避免社会排斥，寄望其日后可成为中产阶级 4、服务策略