体成育教师如何进一步提高课堂组织管理能力.docVIP

体育教师如何进一步提高课堂组织管理能力 国培计划（福建师大）--体育骨干教师培训班基本功强化报告 报告人：徐恒庆（江苏） 所谓能力，是指人顺利完成某项活动任务时经常地、稳固地表现出来的心理特征。是知识、技能和智力的整体效应。体育教师的课堂组织管理能力应该理解为体育教师在掌握一定深度和广度的体育专业知识和体育教育理论的基础上，通过体育教育实践积累，逐步形成和发展的一种在体育课堂教学中能设计和实施把学生有效地组织起来有序地进行教育教学活动，并进行有效的管理，从而达成教育教学目标的的职业能力。它是体育教师必须具有的一项重要的基本功，是体育教师课堂教学能力的灵魂。 不论在何种教学模式下，不论采用何种教学方式，体育教师的组织管理能力都是不容忽视的。体育课堂教学基本上都是在室外进行的，受环境的影响很大，存在许多不确定因素，对体育老师的组织管理能力提出了很高的要求。在传统体育教学中，一堂体育课由老师精心设计、安排，细致到对每个项目的每个练习的次数、完成的组数、每一次调整队形以及对学生每一个运动技能细节都要进行详尽设计，体育教师必须要有较强的组织管理能力才能完成。而新课程的体育课，又带来更多的诸如自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，在组织方法、教法手段上又有很多的创新，这就对体育教师的组织管理能力提出了更高的要求。 我们看到许多常态下的体育课，有些体育教师的课堂组织管理能力不强