1毕生发展心理学概述.ppt

三、毕生发展心理学的未来走向 林崇德（1998）根据自己长期的理论和实证研究指出以下四方面： 发展心理学研究中思维方式的变革 发展心理学研究方法的趋势 发展心理学研究内容的趋势 发展心理学研究中更大范围的整体化趋势 返回 第三节 毕生发展心理学在中国 一、中国毕生发展心理学的萌芽期 二、中国毕生发展心理学的奠基期 三、中国毕生发展心理学的发展期 四、中国毕生发展心理学的未来 一、中国毕生发展心理学的萌芽期 中国古代儿童心理学思想 在2500多年前，我国已有了丰富的发展心理学的思想。 自孔子、孟子、老子、荀子以后，历代许多思想家就以“性”与“习”或“性”与“伪”的形式，阐述了在发展过程中先天因素和后天因素的观点，并提出了划分年龄阶段的思想。 孔子：性相近也。习相远也 求也退，故进之；由也兼人，故退之。 中国近代儿童心理学 20世纪三四十年代。当时心理学家，他们把欧美的儿童心理学介绍到中国。——陈鹤琴 20世纪50年代几乎全面学习前苏联的儿童心理学。——巴甫罗夫 从1978年开始，我国的儿童心理学家们开拓新的研究工作。 二、中国毕生发展心理学的奠基期 ——中国儿童心理学体系的形成 奠基期间中国儿童心理学经历的发展阶段 中国儿童心理学体系的