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教学中全面质量管理机制的运行 作者简介：何春玲（1965.5），女，湖南新邵县人，湖南永州职业技术学院副教授、湘潭大学商学院硕士研究生，研究方向：消费经济学。425100 摘要：全面质量管理(QTM)既是一套哲学体系又是一套指导方针，它为整个组织进行质量持续改进提供了一个基础条件。全面质量管理机制问题的处理找到质量改进的最佳方案。近年来，国外中学在发展的过程中逐渐意识到，要使一所学校具备持续发展的能力，要注重提高学校的教学质量。因此对于加强高职教学管理在实践上做了一些更加富有实效性的探索。新的形式下，通过开展教学全面质量管理机制研究，提高教学水平，从而促进教育教学质量的提高，为教学发展服务：通过开展教学全面质量管理机制研究，推进素质教育的开展，将自主创新型人才的培养落到实处，使理论更好地服务于实践。 关键词：高职教学，全面质量管理，管理机制 一、全面质量管理的内涵 全面质量管理是质量管理发展的最新阶段。它起源于美国，后来其他一些工业发达国家也开展了全面质量管理活动，并在实践中各有所长。特别是日本，在20世纪60年代以后，开展全面质量管理取得了丰硕的成果，引起世界各国的瞩目，被称为企业管理的第二次革命。美国通用电气公司总裁费根堡姆在他的著作《全面质量管理》一书中对全面质量管理概述为：“全面质量管理是为了能在最经济的水平上，并考虑到充分满足用户要求的条件下进行市场研究、设计、