数学同课异构心得体会.docVIP

数学同课异构心得体会 心得一：数学学同课异构 2月29日我参参加了数学同课异构观摩听课课活动，分别听了五位教师讲讲的数学《方向与位置》，各各位教师各显才能为我们呈现现了一节节生动而精彩的数学学课。通过倾听这五节课让我我受益匪浅，下面是我的几点点学习心得： 通过同课异构构数学教学课的比较，我发现现我们的教师没有盲目地照本本宣科组织教学，而是根据学学生的实际接受情况，根据自自己对新教材的解读，灵活地地处理了教材，完成了本节课课的知识的学习。我们说一节节好课要有新意，有实效，有有韵味。要做到有新意，必须须要创造性地使用教材，任何何一节成功的课，必定含有教教师再创造的成分，我们不能能一概地说创造得越多就一定定是一节好课，但如果没有创创造，肯定上不出一节精彩的的课。特级教师翟裕康曾说过过：“看一节课上得好坏，首首先看教者对教材作了多大的的改动……”，回味一些名师师的课堂，他们除了具有扎实实的教学基本功和课堂驾驭能能力外，更让人佩服的是在他他们的课堂上总能发现一些教教学“金点子”。这些“金点点子”会让你眼前一亮，而这这些“金点子”在教材上，教教参上根本没有的，它正是这这些教师们创造性劳动的结果果，是他们大智慧的充分体现现。 通过这样一个同课异构构的教学比武，我对新课程的的教学处理有了多方位的思考考，“聚焦课堂”的背后，是是对学生，对教师自身，对数数学教材，新课程标准，教学学方法，教学理念，等