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爱国主义教育活动计划 篇一：爱国主义教育育活动 确定教育内容、设计计教育专题时，主要考虑了如如下四点：一是，根据学生年年龄特征，确定教育的可接收收性；二是，根据教育内容的的整体内涵，确定教育内容的的序列性；三是，在教育内容容和教育对象的结合方面，确确定教育内容的针对性；四是是，在教育内容的渐进和深化化方面，确定教育内容的连续续性。 （一）、根据学生年年龄特征，有针对性地安排合合适的教育内容，选择恰当的的教育活动方式。小学生心底底纯洁，活泼好动，热情高，，但知识面窄，缺乏理性认识识能力。在爱国主义教育内容容的选择方面，重点是激发他他们的主义情感，憎恶帝国主主义的侵略，了解祖国的伟大大，从行动上尊敬国旗、国徽徽、会唱国歌，积极向英雄人人物学习，努力学习文化科学学知识，长大了报效祖国。按按照上述指导思想，各小学在在开展“祖国在我心中”、““我是祖国的花朵”、“我要要做个了不起的中国人”等专专题教育活动时，形成了“九九字活动系列”。即：唱（歌歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会会主义）；绘（描绘祖国锦绣绣河山）；看（革命遗迹，历历史名胜，建设成果）；读（（英雄故事、历史故事）；讲讲（祖国变化、英雄事迹）；；写（赞美祖国、赞美英雄、、抒发情怀）；做（学英雄做做好事、努力学习）；（爱国国主义知识和行为规范）；展展（活动成果、报国之志）。。这些活动深深地扣动了儿童童的心弦，省实验小学的“武武汉是三好学生”王燕在去杭杭州参加中央音乐学院的钢琴琴考试前，深情地要求再当一一次“升旗手”，立志将来当当音乐家为国争光。 对于进进入青少年时期的中学生，他他们有了一定的知识和理性思思考能力，可以提出更高的要要求，以课堂渗透教育为主，，辅以有广度和深度的课外活活动。挖掘各学科中蕴藏的爱爱国主义因素，把爱国主义教教育要求和学科爱国主义因素素有机地结合起来；在课外活活动方面，主要是用讲座、报报告会、读书会、知识竞赛、、参观等形式，有计划、有目目的的让学生了解中国的近代代史、现代史，熟悉国情和改改革开放所取得的成就，引导导学生进行比较和思考，坚定定党的基本路线和建设有中国国特色的社会主义的观点。 （二）、根据爱国主义教育的的整体内涵，设计教育专题，，形成教育活动序列。爱国主主义教育有其自身的系统和整整体内涵。在实施教育时，各各学校分层次，精心设计专题题；在序列内容安排上充分注注意其阶段性和连续性。在小小学低年级一般设计了“伟大大中华十知道”、“祖国山河河多壮丽”等专题；在小学中中年级安排了“伟大祖国名人人多”、“悠久历史、灿烂文文化”等专题；在小学高年级级安排了“屈辱的历史、奋斗斗的历史”、“爱我中华、兴兴我中华”等专题。在活动安安排上，由参加严肃、隆重升升旗仪式，抢答祖国基本知识识，听讲革命故事、唱革命歌歌曲，参观祖国名胜和革命史史迹，到较系统搜集、编出《《英雄谱》、《名人名言集》》、《中华集锦》等。武昌昙昙华林小学精心设计了“三个个了不起”的专题，收到了很很好的效果。该校学生在回答答记者采访是说：“参加了‘‘了不起’的教育活动后，心心中有一种强烈的自豪感，有有一种要大声疾呼的激情：中中国了不起，中国人了不起，，我要做一个了不起的中国人人。” 中学阶段按照学生思思维日臻理性化特点，分别安安排了“知我中华”、“只有有社会 主义能够救中国”、、“腾飞的中华”等专题。很很多学校还结合湖北的特点，，编写了系列教材和制作了系系列幻灯片：《锦绣湖北———湖北名山秀川、建设成就讲讲话》、《铁血丰碑——湖北北革命斗争史讲话》、《楚天天英杰——湖北历史上的杰出出人物讲话》，系统地对学生生开展了爱国主义序列教育，，有的学生在演讲中说道：““我们脚下是中华 三、探探索教育规律，优化教育方法法。 在爱国主义教育过程中中，各地在把握教育内容的基基础上，根据内容需要，贴切切地选择教育方法，一般都采采用了调查研究、比较、典型型导引和情感体验等方法，通通过调查、访问、参观、读书书等方式，增长学生的爱国主主义知识。为了进一步深化爱爱国主义教育，我们在各地活活动经验的同时，还有意识地地定点开展这方面的实验研究究，探索爱国主义教育规律。。 渗透教育法：学校是实施施爱国主义教育的主要阵地，，学科教学是实施爱国主义教教育的主要渠道。学生在校大大量活动和受教育是学科课堂堂学习，对于中学生尤为如此此。因此，研究在学科教学中中如何渗透爱国主义教育具有有十分重要的意义。我们从学学科教学渗透爱国主义教育的的实践中，总结出了渗透的““六有”原则。即：有“意””有意识地发掘学科中显性或或隐性的爱国主义教育因素；；有“的”——有目的、有针针对 性地确定爱国主义教育育主题；有“机”——有机结结合学科教学，融溶于载体，，做到淡化痕迹、“润物细无无声”；有“度”——适度渗渗透爱国主义教育内容，不冲冲淡学科教学本色，学生易于于接