精细j化德育管理在体育课.docVIP

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精细j化德育管理在体育课

精细化德育管理在体育课 体育课堂需要引入对学生精细化的管理模式 首先,教师要有预防性管理策略,这个策略的重点是预防不当行为的产生,而不是处理不当行为。课堂必须要有明确的行为规则,并且尽可能的让学生参与规则的制定,使学生明白遵守这些规则的重要性。例如:第一次课对学生提出体育课的一些特殊事项,服装鞋子等。集队慢跑课中的纪律要求,对于场地器材使用和在运动中要注意的特殊事项。注意教师的手势与哨声,听从教师的任务安排和提出的练习要求,明确什么时候该做什么。这些看起来是小事,但小事不小,不注意交待和训练,很容易影响课堂教学的进度和秩序。。 其次,教师要培养学生遵守规则的良好习惯,培养学生的规则意识。只有从每堂课开始训练遵守规则,那么学生就会养成习惯;头脑里便有了规则意识,就能辨别是非,将来走上社会就会自觉遵守社会的各项法律。比如:课堂上教师讲解的各种游戏规则,各项练习的规则,各种比赛的规则等,有些看起来比较简单,但是如果教师长期抓下去,课堂教学效果会非常容易显现出来。 在课堂教学管理中,教师要在教学过程中注意细节的管理。体育课看起来都会上,但是要想上好,让学生喜欢上,教师一定要做好每个细节的管理。比如:课堂上在练习的时候会有个别学生怕练习或者不想练,教师这个时候就要注意观察学生的神态、动作,分析原因,然后利用机会帮助他、激励他,让这样的情况不出现在常态课上。 体育课堂的精细化管理模式,体现了以人为本,以学生全面发展为本,是体育课堂教学的发展方向,需要引起体育教育工作者的重视与研究。 体育教学设计和教学过程需要精细化。 体育课不像其他课,其学生分布范围广,四周空旷,不易控制,稍有差失,可能会造成一片混乱。备课要是备细致了,可能出现的问题都考虑过了,那应该不会出现什么大的问题。但也不能排除万一,所以,我认为课前准备没有最细,只有更细!对体育课上每个细节的管理要长期抓下去,现在学生已经习惯在体育课上穿运动服和运动鞋,课前站好队等着教师来上课,跑步时按照队形跑,组织游戏、比赛时学生都能认真遵守规则等,这些细节的管理不是一次、两次,一天、两天形成的,教师一定要长期抓,而且要反复抓让学生形成习惯,自己起榜样作用,这样课堂效果就出来了。 把教育教学该做的工作都认真做到位,其核心内容就是教学活动的精细化管理。学生是顽皮的,爱玩是学生的天性。正常情况下,体育教师能够用宏亮、威严的口令,对学生是有很强的震慑作用的。当这些不起作用时,很多体育教师会采用一些粗暴的手段,达到维持课堂纪律的目的,然而,这毕竟是违反现行教育制度的,不值得提倡。班级授课方式需要精细化管理 教授的班级多、学生多是体育教学工作的特点之一。同一个内容在平行班教学时采用相同教法时效果却不尽相同。这是因为班级在班主任的带领下形成了各自的班级文化,最终形成班级个性。因此我们必须重视班级个性,巧用班级个性有效开展教学。在教学中我们经常会遇到以下几种班级:活跃型班级、文静型班级、稳健型班级、混合型班级等等,要了解班级个性,与班主任沟通是最快捷的方式之一,在加上你平时的教学观察,判断出班级的个性,然后细心巧妙的引导班级个性。我们每位教师都要根据所带班级的个性,进行班级管理的细节方面的教学,利用自己的个性展现自己的教学风格。?科学管理之父泰勒最早提出了精细化管理思想。在现代管理学中,科学化管理有三个层次:第一个层次是规范化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化,我们应灵活的利用这些成功的理论,为培养和教育学生全面发展而努力。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的,在严格考核的基础上进行评定的,对此,公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度,制定店铺员工“六心”服务评定考核办法,以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务? 所谓的“六心”是指信心,热心、用心、耐心、诚心和细心,而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 (1)促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现,并对员工进行指导、培养和激励,引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 (2)规范员工的服务态度,提高顾客的满意度,使得产品的服务质量深入人心。 (3)为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制,一般店员由所在店铺的店长考评,各个店长由店务执行经理考评,最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 (1)信心:不仅要对自己有信心,而且要对我们公司、我们的产品有信心,首先要告诉自己

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