單的线性规划问题(说课稿3.docVIP

简单的线性规划问题 【教材分析】 1．教学内容：简单的线性规划问题是《普通高中课程标准实验教科书数学5》第三章第三节的内容。本节课的主要内容是从实际问题中抽象出二元一次不等式组，并表示成平面区域，并确定目标函数，利用图解法求得最优解，解决简单的线性规划问题。 2．教材的地位和作用 从教材内容的编写来看，《简单的线性规划问题》是在学习了不等式、直线方程的基础上展开的，它是对二元一次不等式的深化和再认识、再理解。它是用数学知识解决实际问题，属于数学建模，是初等数学中较抽象的，对学生要求较高，又是必须予以掌握的内容。 从高考来看，简单的线性规划问题近的高考试题中考查集中体现了化归思想、数形结合思想以及运动变化思想等等不仅考查了学生的作图、识图能力还对学生的观察能力、联想能力以及推理能力提出了较高的要求 基于上述分析，我确定本节的教学重点是：让学生经历用图解法求最优解的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题时的优越性。 【学情分析】 从学生已经具备的基础知识来看：已经会用平面区域表示二元一次不等式（组），会分析简单的实际应用问题。让学生会求简单的线性规划问题的方法并不难，但对该问题的探索过程学生存在如下困难：（1）含两个决策变量的函数问题学生没有接触过，其函数值只能用代入法求得，直接求最值对学生的思维要求跨度太大；（2）学生对动态直线系的理解有困难；（3）学生对实际生活中的问题转化