上海牛津3A教案M2U2.docVIP

Module 2 Unit 2 Feelings 浦东教育发展研究院 车建琴 浦东六师二附小 钱晶 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 【教材分析(LESSON ANALYSIS)】 单元分析(UNIT ANALYSIS) 单元目标(UNIT TARGETS) “任务目标”（MAIN TASK） 以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。 学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。 分辨他人的感觉，完成“Task Sheet” 在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。 “语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES） 字母：学会字母Rr Ss Tt Uu 2．词汇: 代词： it 在各类句型中的使用； 分辨不定冠词”a”,”an”的使用 物品名称。如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dog bag pencil等 3．句 应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。 学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。 学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。 教材地位(UNIT POSIITION) 1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。 2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends” 本单元在Unit1 My friends介绍朋友之后， 紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。 与其他年级的衔接：4A Module 2 Unit 2 How do you feel? 关注的是在特定情景中感觉的变化以及不同事物的对比。而5A Module 2 Unit 2 Are you happy?在以前所学基础上出现了选择疑问句:Is .. angry or happy? 以及How are you today? I`m…由此引出个人的喜好I like… I don`t like…因此三、四、五年级有关Feelings 是递进关系。 3、有关感觉的单词”hungry,thirsty”已经在2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk以对话形式出现，在本单元可要求学生拼背有关感觉的单词。也可适当拓展一些要求听说练的单词：full, tired, excited. 4、2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk中出现了Yes,please./No,thanks.的表达法。本单元中将对话更完整，将询问需求、接受/拒绝、传递、感谢连成一段对话。 5、前一单元重点He,She 的用法，而本单元注重代词it的用法。在特殊疑问句What is it? 、一般疑问句Is it…?都用到。而以前教材中只出现过类似It`s …and …. What time is it?让学生充分了解it可以替代物品的功能以及在具体句型中用法。 6、在3AM1U3中出现了定冠词the 的用法，本单元要让学生充分了解a 、an用法的区别。 【教学设计(TEACHING DESIGNS)】 课时安排 本单元建议分四课时完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s read Read and tick happpy , sad, hungry, thirsty ….is happy. Is….sad?Yes/No. 2nd period Look and Learn Look and say Ask and answer a balloon, an ice-cream, a cake , an apple A cake, Ben? Yes, please/No, thank you. Here you are. Thank you 3rd period Ask and answer Learn the letters What is ti? Is it a book?Yes/No. Letters: Rr. Ss, Tt ,Uu 4th period Revision 第一课时（1ST PERIOD） 一、教学设计 活动介绍：(本教学设计是分别从与朋友的聚会以及about Tom and Jerry 展开活动的。 1、任务