四年级数学下册 图形的旋转3教案 苏教版.docVIP

图形的旋转 教学目标： 知识与技能： 让学生进一步认识图形的旋转，90度。 数学思考： 在观察、探究的过程中完成从直观到抽象的转变，发展学生的空间想象能力和抽象思维能力。 解决问题： 感受旋转在生活中的应用，体会数学的应用价值。 情感与态度： 培养学生空间观念能在方格纸上把简单图形旋转90度。学生掌握在方格纸上将一个简单图形顺时针或逆时针旋转90度的方法。2．与时针旋转方向相同的是顺时针旋转。（板书： 顺时针旋转 ） 与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。（板书： 逆时针旋转 ） 三、尝试设计，揭示旋转的基本要素——角度 (一)设计图案 1．如果给你一个简单的基本图形，你能不能通过旋转设计出漂亮的图案呢？ 2．想象一下，你想将三角形绕哪个点按什么方向旋转，旋转后，会形成一幅什么样的图案？ 欣赏图形旋转过程，感受旋转美。 学生在四幅图上描出定点。 通过观察，发现它们的旋转方向不同。 认识顺时针旋转和逆时针旋转。 学生一起用手比划两种方向。 学生想象并描述图案设计过程。 学生想象并描述图案设计 白板演示：由单一图形旋转得到复杂图形的过程。 【设计意图：根据心理学的原理：动态变化的刺激物容易引起人们的注意，从而激发学生探索新知的好奇心体验知识形成过程加深对旋转的认识和理解品尝到成功的喜悦学生在方格纸上单图形旋转90度。”与“外动”之桥。这时，白板的优势体现得淋漓尽致。在这个过程中，学生的空间想象和抽象思维能力得到了提升。】 near wire normal to. 6.2.2 cable cutting when cutting should be around cable and profile cutting with a cutting knife cutting a week, cutting depth for cable outer (insulation) stripped, cannot hurt the inner insulation layer and core. 6.2.3 before the first cable production, should be based on the amount of cable specifications, models to select the appropriate specifications of heat shrink tube, heat-shrinkable sleeve color near wire normal to. 6.2.2 cable cutting when cutting should be around cable and profile cutting with a cutting knife cutting a week, cutting depth for cable outer (insulation) stripped, cannot hurt the inner insulation layer and core. 6.2.3 before the first cable production, should be based on the amount of cable specifications, models to select the appropriate specifications of heat shrink tube, heat-shrinkable sleeve color1 near wire normal to. 6.2.2 cable cutting when cutting should be around cable and profile cutting with a cutting knife cutting a week, cutting depth for cable outer (insulation) stripped, cannot hurt the inner insulation layer and core. 6.2.3 before the first cable production, should be based on the amount of cable specifications, models to select the appropriate specifications of heat shrink tube, heat-shrinkable sleeve color