大班科学活动《有趣的转动》说课稿.docVIP

大班科学活动《有趣的转动》说课稿 今天我说课的题目是： 大班《有趣的转动》，我将从说教材、说准备、说教法、学法，说活动流程几个方面展开。 一、说教材 《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。目标是活动的起点和归宿，基于以上对教材的分析，根据大班幼儿的年龄特点，依据《纲要》我确定以下三个活动目标： 活动目标 1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。 2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣. 3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。 活动重点：结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，我将“发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用”确定为本次活动的重点。 活动难点：“尝试探索使用多种方法使物体转动起来”确定为本次活动的难点。教学中，我将通过提供丰富的试验材料让幼儿操作、尝试、探索等形式突破教学重难点。 二、说活动准备 为了让幼儿顺利开展探索活动并获得知识经验，我将与幼儿一起进行以下的准备： 1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。 2．物质准备： （1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、风车、呼啦圈等。 （2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。 （3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器） 三、说教法学法 《纲要》中指出“教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。为此，在活动中我将运用以下教法： 1．交流讨论法：在幼儿已有经验的基础了，鼓励他们大胆讨论、交流自己的见解，互相学习、解答疑问。 2.启发提问法：通过一些启发的提问，如：“还可以用什么方法让它转动起来？”“你还知道哪些转动”等发散幼儿的思维，注重幼儿在前、教师在后，发挥教师的主导性。 3．直观演示法：利用课件、录像等，将转动的科学现象及现实生活中应用直接展现在幼儿面前，帮助幼儿更好的理解转动现象。 在活动中，为了让幼儿更容易掌握活动内容，我将引导幼儿运用观察法、操作法、交流讨论法等来获得科学经验。其中操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦，在操作中获得知识经验。 四、说活动过程 下面我说一下整个活动的教学过程，活动主要分四个环节进行： （一）导入活动，引起兴趣： 兴趣是最好的老师，本环节从幼儿感兴趣的游戏导入： 1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.“我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站”。（此环节：幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,充分满足了幼儿好动个性，让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。） （二）结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。 提问：你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？ 今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？ （三）幼儿操作探索 1.第一次操作探索，让容易转动的物体转动起来。 该环节根据活动目标有选择地投放可转动的操作材料，利用观察法、操作法法让幼儿在宽松自由的氛围中自由选择，自主操作探索，观察感知转动时的有趣现象。 （1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。 （2）引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。 幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。 （3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。 教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。 2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。 （1）提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。