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互联网发展 依靠五种人才的培养与使用 网络营销是电子商务与市场营销的交集 教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会课题：人才培养的知识体系、能力体系和素质体系建设 2007--2009年 谢谢大家！欢迎讨论！ liq@ * * 具体素质必要性调研（企业） 调研对象：企业 调研内容：学生素质体系 有效问卷：68份。 * * 政治素质 * * 人文素质 * * 专业素质 * * 身心素质 * * * 突破人才瓶颈 促进互联网发展 教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会副主任西安交通大学经济与金融学院李 琪 教授、博导2009年7月11日 西安 * * 目录 一、学生能力体系框架 二、学生能力体系调研 三、学生素质体系框架 四、学生素质体系调研 * * 一、学生能力体系框架 * * 电子商务本科生调查： 参加学生：大三、大四学生； 调查内容：四大类能力的重要性(最重要、较重要、重要、一般)排名； 有效问卷：24份。 二、学生能力体系调研 * * 三年级调查结果 四年级调查结果 三年级过渡到四年级，能力的重要性趋势变化主要体现在接受（学习）能力的走低和综合能力的走高上，随着同学们专业知识的学习以及对能力认识水平的提高，综合能力越来越为大家所重视，但变化幅度未见太明显改变。 分年级学生调研： * * 学生总体看法： 重要性排序： 接受学习能力； 综合能力； 处理能力 图1-3 能力重要性排序（学生观点） * * 电子商务任课教师调查： 调研内容：大类能力重要性（最重要、较重要、重要、一般）； 各类能力中具体能力的必要性； 有效问卷共115份。 * * 参加调研教师的教学方向： * * 能力大类重要性调查结果（教师观点） 自我表现能力； 处理能力； 其他 * * 1、学生接受（学习）能力 * * （知识、信息）处理能力 * * （知识、信息）运用能力 * * 综合能力 * * 具体能力必要性调研（企业） 调研对象：企业 调研内容：学生能力体系 有效问卷：68份。 * * 图1-11 被调研企业所处行业比率 * * 接受（学习）能力 * * （知识、信息）处理能力 * * （知识、信息）运用与表现能力 * * 综合能力 * * 三、学生素质体系框架 * * 四、学生素质体系调研 电子商务本科生调查： 参加学生：大三、大四学生； 调查内容：四大类素质的重要性(最重要、较重要、重要、一般)排名； 有效问卷：24份。 * * 本科三年级 本科四年级 分年级学生调研： * * 本科生总体看法 * * 电子商务任课教师调查： 调研内容：大类素质重要性（最重要、较重要、重要、一般）； 各类具体素质的必要性； 有效问卷共108份。 * * 参加调研教师的教学方向： * * 教师对各类素质的重要性看法 * * 政治素质 * * 人文精神 * * 专业素质 * * 身心素质