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维生素D缺乏性佝偻病儿的护理
教学设计方案
《维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理》
赵 凤 霞
黑河市卫生学校
《维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理》
教学设计方案
学校 黑河市卫生学校 教师 赵凤霞 学科 儿科护理 年级 二年级
课题 维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理
学时
2学时
人数
46人
日期
2012.05 授课类型 理实一体 教具准备 电教、图片、模拟婴儿教具 使用的教材 《儿科护理》 高等教育出版社 主编 高凤 一、教学目标
①知识目标:掌握维生素D缺乏性佝偻病的临床表现、发病原因、护理措施。
②能力目标:培养学生综合分析问题能力;锻炼学生归纳、概括和表达知识的能力;培养学生沟通交流能力。
③情感目标:培养学生勤于动脑、大胆实践、以及严谨的工作习惯;激发学生热爱生命,勇于探索医学奥秘的热情。
二、重点难点:
重点:维生素D缺乏性佝偻病的身体状况、发病原因、护理措施。
难点:维生素D缺乏性佝偻病的护理措施、辅助检查。
三、教学过程设计:
教学
环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 (一
通过角色扮演,充分调动学生参与的积极性,活跃了课堂气氛,让学生身临其境,“看在眼里,记在心上”,非常直观,加深了印象。通过仿真实训操作,老师在“做中教”,学生在“做中学”体现了教、学、做一体的职业教育特色的新型教学方式、方法;同时也体现了职业教育的课程内容与职业标准相对接的理念。
(三)
小组
讨论 6 分钟 用案例教学法为学生布置一道思考题 学生以10人为一组进行讨论,最后由一名同学进行总结发言。 通过讨论,促进学生之间交流合作,提高了学生的分析问题,解决问题的能力,并且锻炼了学生的语言表达能力。 (四)
评价
总结 4 分钟 对学生的小组讨论内容进行鼓励性的评价。并为学生展示板书设计。 学生认真听老师总结。 进一步加深学生的印象,理解教学内容。
(五)
巩固
练习
10分钟 我为学生在计算机上设计了人机交互的自测题。 学生可以在计算机上自主的进行答题。练习的结果计算机可以给予相应的提示。 培养学生自主学习的能力,充分体现出职业教育与终身学习相对接的职教理念。
(六)
拓展
学习 课余时间 布置课余时间的拓展性作业 上网搜索资料——利用假期时间走访幼儿园——为幼儿教师指导——为家长制定健康教育计划 通过拓展学习,培养了学生自主学习的能力,激发了探索医学奥秘的热情;提高了学生交流沟通的能力,充分体现了“五个对接”的新型职教理念。 四、
教学
反思 特色与创新:巧借新闻素材创设情境,利用图片图表化难为易,视频展现增加信息容量。运用教、学、做一体的新型教学方法,充分体现理论与实践相结合,在“五个对接”教学改革目标的指导下,为学生更好的适应社会,适应临床奠定夯实基础。
不足之处:由于课堂时间有限,不能让每位同学参与到角色表演中,今后应合理安排时间,弥补不足。
板书设计
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