护理基本技术教学中教学做一体化总结.docVIP

基护组在《护理基本技术》教学中，教、学、做一体化总结 2011.6 一体化教学是一种高效率的职业教育教学方式，即将知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化，时间、地点、内容、教师一体化，达到知识、理论、实践的相互结合、相互支持、相互促进我们在《护理基本技术》的教学中改变过去的传统的教学，将一体化教学的教学模式引进护理教学中，经过二年的实施，取得了较好的教学效果。 一、 1 护理实训基地概况 基础护理实训室：配备了设施齐全120座位的多媒体示教室2个，4间设置与临床医院 模拟病房，平均每张床位可供1～2 名学生进行实训。 充分保证了课堂练习效果。实训室实行全天开放， 供学生练习，采用学生自我管理模式，保证学生有充足的时间进行训练。 二、 护理技能训练方法 打破定势性思维，体现教学做一体化传统的护理专业校内实践教学采用3 段式模式：示教室示教—实验室练习—课外训练。为此，我们把护理专业实践技能的教学做连成一体， 立即所有的护理专业的操作技能实训都在护理实训基地开展，示教与练习同步进行。教师用较短时间进行示教，把与该操作相关的知识点贯穿在示教过程中，示教后学生即开始学做，课堂内外有组织地安排模拟训练，增加了课堂容量，确保护生操作技能培养的高效性，突出了职业教育的“执业”性。这部分也是我们课改的一部 1.教、学、做相结合——理论实践一体化、学习过程工作化。把《护理基本技术》教学内容按照临床