教师节用主题班会.docVIP

　　1、确定活动主持人男女各一名；　　2、制作班队会报头，以《每当我走过老师的窗前》做背景音乐[课件1]；制作《采访表》[课件2]；出好情境判断题[课件3]；　　3、《每当我走过老师窗前》；　　4、特邀嘉宾：各任科老师；　　5、准备鲜花若干束；　　6、谢师　　教育内容：尊师，爱师；　　活动过程：　　一|、导入：在播放《每当我走过老师的窗前》》的歌声中，主持人宣布《我(w)爱你(n)，尊敬的(de)老师》主题班队会开始。（显示课件1）　　二、鲜花敬师　　女：同学们，《每当我走过老师的窗前》这首歌道出了老师的(de)崇高和(hé)伟大。　　男：今天我(w)们就是要借此机会来表达我(w)们对老师的(de)热爱之情，崇敬之情和(hé)感激之情。　　女：同学们，以往都是我(w)们坐着，老师站着，他(tā)们把45分钟站成了十几年甚至几十年，他(tā)们在相同的(de)地(de)方送走了一批批人才，放飞了一群群白鸽，而留下的(de)总是自己，今天我(w)们应该让老师歇一歇，让老师享受一下桃李芬芳的(de)幸福。　　全体同学：对，请老师歇着，让老师享受一下桃李芬芳的(de)幸福！请让我(w)们为我(w)们尊敬的(de)老师献花。（各组派代表为老师献花）　　三、献歌颂师　　男：同学们，我(w)们在学校里，曾得(de)到无数老师的(de)教诲和(hé)关爱。　　女：我(w)们虽然还不(bù)够懂事，却深知老师的(de)博爱和(hé)伟大。　　合：我(w)们的(de)每一点知识，我(w)们的(de)每一个进步，都渗透着老师的(de)汗水和(hé)心血。　　女：大家想不(bù)想借此机会来表达自己对老师的(de)敬爱之情呢？下面就请同学们给老师献上一支歌《每当我(w)走过老师窗前》（略）　　男：下面请第二小组的(de)同学集体朗读《我(w)爱您——老师》。　　我(w)爱您——老师　　（领）：老师啊老师　　多少个日日夜夜，多少个严寒酷暑，　　（合）：您默默无闻地(de)奉献着自己的(de)一切。　　（独）：老师啊老师，您的(de)家在何方？　　（合）：您的(de)家在学校！　　（独）：您的(de)心在哪里？　　（合）：您的(de)心在您的(de)学生当中！　　（独）：您伴着朝霞走上讲台，又踏着月色归去，……您为我(w)们付出的(de)太多太多！　　（合）：您是真正的(de)园丁。　　（独）：您的(de)生命——　　（合）：因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。　　（独）：您的(de)生命是一团火。　　您的(de)生活是一曲歌。　　您的(de)事业是一首诗！　　（合）：啊，我(w)爱您，我(w)亲爱的(de)老师。　　四、采访夸师　　女：有人说老师是梯，伟岸的(de)身躯托着我(w)们稚嫩的(de)双脚，一步一步攀高。　　男：有人说老师是烛，以不(bù)灭的(de)信念为我(w)们照亮前进的(de)道路。　　男：每个老师都有烦恼，但他(tā)们总会选择带着微笑走进课堂；　　女：每个老师心目中都有他(tā)们的(de)好学生，但他(tā)们知道在自己心里必须装着所有的(de)学生；　　男：每个老师都会遇到令他(tā)们烦恼的(de)学生，但他(tā)们知道教育需要等待，需要耐心；　　女：每个老师都要承受工作的(de)压力，但他(tā)们心中最大的(de)压力是来自学生的(de)期盼；　　男：人们常用“如诗如画”来比喻世间美不(bù)可言、令人憧憬的(de)境界；　　合：我(w)们深感老师远比蜡烛更永恒，照亮别人，升华自己，即使比作“春蚕”也是丝虽尽，身不(bù)死。蚕化蛹，蛹变蛾，蛾孕宝，无穷无尽。　　女：那真是如诗如画！是叙事抒情融一体的(de)“诗集”。　　合：同学们，从古到今有许许多多赞美老师的(de)诗句和(hé)文章。让我(w)们根据自己的(de)体验，发挥自己的(de)想象力，夸夸我(w)们的(de)老师吧！　　同学们纷纷举手发言。　　学生a：我(w)把老师比作太阳，她给我(w)温暖，给我(w)能量，照我(w)成长。　　学生b：我(w)把老师比作铺路石，让我(w)们踏着她走向远方。　　学生c：我(w)把老师比作大海，她有广博知识和(hé)宽广胸怀　　学生d：我(w)把老师比作小草，默默无闻但精神高尚。　　学生e：我(w)把老师比作妈妈，教我(w)做人，催人成长。　　男：同学们的(de)发言精彩极了，要我(w)来说，世界上具有最伟大的(de)人格是谁？是老师！全体同学热烈鼓掌。　　女：下面请四位同学表演小品《家访》。　　（小品